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can I have some sweets英语教案及反思

焯杰分享

  英语教案对于小学英语课堂的展开十分关键,为了帮助各位英语老师做好上课准备,下面学习啦小编为大家带来can I have some sweets英语教案及反思,希望对你有所帮助!

  can I have some sweets英语教案

  教材分析:

  本单元内容是通过Amy过生日的场景,围绕食物来学习表示请求的句型Can I have some…? 以及作出肯定和否定回答Yes, you can./Sorry, you can’t.

  教学目标:

  (一)知识与技能目标

  1.学习掌握几种食物的名称:soup,sweets,bread,biscuit,fruit。掌握单词及短语:sorry,light,turn on.

  2.能听懂并能口头运用Can I have some…? 这类语句征求同意或许可,并能用Yes, you can./Sorry, you can’t.做出回答。

  (二)情感目标

  1.在较真实的模拟情景中,学习生活中的英语,提高学生口语交际能力。

  2.在合作学习中互帮互助,体会团队协作的精神。

  教学重点:

  1.学习本课新单词及短语

  2.学习目标语句:Can I have some…? Yes, you can./ Sorry, you can’t.

  教学难点:

  能口头运用Can I have some…? 进行请求允许并做出回答。

  教学方法

  情景教学法、TPR教学法、游戏活动教学法、肢体语言教学法。

  学习方法

  同桌合作。

  教具准备:

  多媒体课件,录音机,单词卡片,食物,礼物盒,果盘。

  学具准备:

  学生准备食物。

  教学过程:

  一、热身活动

  Greetings: T:Good morning,boys and girls.How are you? Ss……

  二、情景引入:生日歌营造氛围,拉开帷幕。

  T:Today is lifang’s birthday.Let’s sing“ Happy Birthday Song” to her. (多媒体播放图片,学生齐唱生日歌,营造氛围。)

  三、呈现新知

  (一)、礼物盒设置铺垫,学习食物单词。

  1.T: Here's a present for you,Lifang.Here you are.

  In this box,there are something to eat and to drink.

  Guess:what in the box?(便于学生理解做出吃、喝的动作)

  Ss:……

  2.Teach new word:fruit.

  T:apples,pears,bananas are fruit.

  (学生会从简单的他们已经学过的水果和食物说起。生边说教师边板书单词,将水果归为一类。食物归为一类。引出fruit并通过多媒体图片来理解词义。)

  3.Teach new words:sweets,biscuit,bread.

  T:please open your present. let's have a look.(打开礼盒依次出示糖果、饼干、面包等食物)

  (1)边出示实物边出示卡片,教授新词;

  (2)依次拿出实物,让学生说单词。

  4.CAI巩固以上单词并引出soup.

  T:Oh!what’s this? I like soup.soup is very delicious!(边说边做出喝汤的动作)

  5.单次卡片巩固单词。

  (1)出示卡片齐读

  (2)指名读

  (3)游戏:What’s missing?(拿出三张单词卡片,让学生依次读,教师藏起一张卡片,提问:What’s missing?)

  (二)、创设情景,学习重点句型。

  1.教师装出很饥饿,向收到生日礼盒的同学索要食物,渗透请求食物的问句。

  T:I didn't have breakfast this morning.Now I'm very hungry.

  Can I have some bread? Yes or No.Can I have some milk?……

  2.端出果盘,引导学生运用新句型

  (1)T:Boys and girls.I've got lots of food and fruit.If you want to eat you should say:Can I have some……?(板书)

  (2)小面积操练句型

  鼓励学生向教师询问: Can I have some___?如果学生问到有的食物,老师回答:Yes,you can.没有的食物,答:Sorry,you can’t.(板书)(注意礼貌教育Here you are.Thank you .You’re welcome.)

  (3) CAI出示重点句型

  T: Let's read these sentences.

  (三)、学习课文。

  1.T: I heard Amy’s on birthday, too. Let’s go and have a look. Please open your books and turn to page 34. First,Listen and point.

  2.全班跟读磁带两遍。T:listen and repeat.

  3.动作示意:turn on the light.教授此短语。简介turn off the light.

  4.分角色扮演读。(图1-图3)

  第一遍老师扮演Amy,让学生扮演Ms Smart。第二遍老师扮演Ms Smart,让学生扮演Amy。第三遍同桌做角色扮演练习。第四遍自告奋勇展示。(给予鼓励性评价)

  三、Ask and answer.语言输出。

  (1) 学生拿出食物,教师给出示范。教师走到几名学生跟前请求食物,学生给出相应回答。

  (2)同桌操练。

  T:Boys and girls,take out your food pictures. let's ask and answer in pairs. one says:Can I have some……?The other says:Yes, you can./Sorry, you can’t.Then change.

  (3)自告奋勇,上台展示。(给予鼓励性评价)

  can I have some sweets教学反思

  1、创设真实情景,层层递进,展开会话教学。

  创设较真实的情景,不仅有利于呈现会话内容,更有助于学生对语言的理解和运用。本课恰当运用情景教学法,再现真实生活情景。一步步从单词教学——目标语句的呈现——目标语句的运用(输出)。让学生在模拟的情景中轻松学习语言。

  2、巧妙使用教具:为课堂教学服务,激发学生学习的积极性。如:礼盒,果盘。

  3、运用猜谜等多种教学组织形式与教学内容紧密结合,为学习减压。例如:猜一猜游戏。

  4、运用实物、肢体语言、动作演示等直观形象的呈现方式,帮助学生理解单词和短语。

  5、同桌合作学习方式,培养互帮互助、集体协作的团队精神。在合作学习中一对同桌是一个单位,无论是一问一答还是分角色扮演读,只有两个人都表现得好,才能得到奖励,所以促进了优秀帮助后进。同时,让学生认识到两个人也是一个小集体,意识到团队协作。

  6、运用实物、贴画、语言实施鼓励性评价,评价个人学习、同桌学习、小组学习。例如:教师端出盛满食物的果盘,鼓励学生运用Can I have some…?询问。如果盘里有学生询问的食物,教师就把这个食物奖励给学生。既真实地呈现了句子,又对学生进行了鼓励性评价。


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