China英语教案及反思
做好英语教案，是小学三年级英教师正常开展教学活动的重要保障，下面学习啦小编为大家带来五年级上China英语教案及反思，供大家参考!
China英语教案：
教学目标：
知识目标
学生可以读，写，说出并听懂China, speak, Chinese , flag和the capital city。
能力目标
1、学生通过学习，能用英语简单介绍中国。
2、能运用所学知识介绍自己。
情感目标
1、加强对自己的祖国------中国的自豪感。
2、培养学生的跨文化意识
重点难点：
学生能用所学知识介绍自己的祖国。
教学准备：
教学课件，录音机、手偶。
教学过程：
一、 热身、导入
1、利用以Chant复习“Nortn pionts up.South points down.West points left,East points right."(利用Chant强化识地图方法。)
通过游戏“Simon Says”来练习north, south, east, west和map。利用以下短语：Simon says: “Point north / south / east / west to a map.” (在英语教学中体现新的教学理念，让学生通过体验英语在生活中的运用，给学生练习说、表达自己思想的机会。)
2、图片导入。展示国庆图片，导入新内容。
Today I take here some pictures. Now let's look at them.(准备一些国庆阅兵图片)Did you see them ? Where did it happen? It happened in China. China is our country. This lesson, let's learn about China.(板书课题)
(用孩子们熟悉的图片，直奔主题，非常自然的引出今天的内容”China”，同时激发学生的爱国主义热情。)
二、 新授
1、 借助课件以师生对话的形式学习用英语表达首都、语言、地理位置、国旗。
(1)What is it? It is Beijing.
(2)What is Beijing? Beijing is the capital city of China.
(3)where is the U.S.? The U.S. is east of China.
(用问答形式复习the capital city和中国与美国的地理位置关系。)
(4)教师用手偶演示“讲汉语”，手上放一个手偶，教师讲英语，手偶讲汉语，试图彼此对话，但行不通，教师最终用英语道出问题的所在：Oh! I speak English, but you speak Chinese! We are Chinese. We speak Chinese.“Chinese”：汉语;中国人;中国的。
(形象地演示，熟知事物与新知的结合，让学习更具趣味性。)
2、听录音，问答，巩固新知。
(1)What is the capital city of China?
(2)Where is the U,S,?
(3)What do we speak?
3、借助课件学习China's flag ,Tian'anmen Square and the Palace Museum.
(1)What colour is China's flag?(It is red.It has yellow stars.)
(2) Do you know Tian'anmen Square?Look,this is Tian'anmen Square in Beijing.It is very famous!2009 is the National 60th anniversary of the day.There was a review of the troops to celebrate.
(3)Next one is the Palace Museum.It is in Beijing ,too. In old days ,the kings and queens lived here. So it is very old and beautiful!
(通过介绍历史，让学生认识Tian'anmen Square 和the Palace Museum)
4、情景教学：设置了Danny、Jenny来到中国，向中国的小朋友了解中国的情况，帮助图中的小朋友向远道而来的外国朋友介绍自己的祖国。
要求以这些基本话题展开：介绍国家国旗、语言、首都、名胜。
(这个步骤的安排是为了攻克教学难点，让学生用所学知识介绍自己的祖国，完成能力和情感目标。)
China教学反思：
一、重视体育课的准备部分
准备部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时避免心理、生理上的准备不足而对学生造成身心方面的损伤。不同的体育项目对身心方面的要求也不同。传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，应而表现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、游戏等，而这种形式大多数是在教师的指挥下、按照一定的要求进行的。这在一定程度上束缚了学生的思维与行动，对学生参与体育活动产生了一定的负面影响。开放式的准备活动，把主动权让给学生，还学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的空间。学生可以是把从教师哪里学来的知识加以改编运用、可以是把电视、影像等上面的优秀内容搬到课堂、也可以是自己根据已有经验思维、加工、合成创造出新的内容。这样既给了学生一个表现自我的机会、又锻炼了学生的组织能力、同时还向学生提出了更高的要求，促使学生为之继续努力，养成学生良好的体育习惯。另外开放式的准备部分还为学生在心理方面留有一定的空间，教师可以设置问题情景，让学生积极思维试图回答问题，并引导学生在实际练习中检验，让学生正确理解理论与实践两者的相互关系，体会成功的快乐，培养学生三思而后行的良好习惯。此外，自我暗示调节情绪等方面的知识也可以在开放式的准备活动中，让学生在实际操作过程中加以领会、掌握、运用。
二、体育课基本部分可以充分调动学生学习的积极性
采用开放式的体育课模式就是承认学生存在的差异、区别对待每一个学生，让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展，使人人都有“成就感”，有利于学生进行自我评价，学生根据教师的要求及时把学练过程中的问题加以总结，反馈教学信息，教师及时修正教学目标，形成良性循环：教师制定教学目标→学生学练→学生自我评价学练效果→信息反馈→教师修订新的目标。尊重学生、信任学生、让学生体会成功，能增强学生的自信心，调动学生学习的积极性。对学生予以肯定，对学生而言既是压力、又是动力，有了教师对学生的肯定(放手)，他们就会在学练过程中努力克服遇到的困难，去认真完成每一个练习。在宽松的环境中，学生自觉地进行学练，变教师要学生学为学生自己要学。自己的爱好、自己的喜欢项目，学生总会有一种向上心理。在遇到困难挫折以后，他们会自己想办法来解决问题，这就促使他们进行思考，采用各种办法去解决问题，提高他们学习的积极性。
三、不能“轻视”的体育课的结束部分
体育课的结束部分不拘泥于传统的形式，只要是有益于身、心放松的活动都可以采用，游戏;欢快的集体舞;互相按摩;自我按摩;调整呼吸;意念放松;听上一段优雅的音乐，想象把自己置身于优美的自然环境，享受大自然赋予人们的恩赐;课后的理疗、药物、营养补充、桑拿浴等形式都可以让学生采用。让学生寻找出最适合于自己的一种或几种放松活动形式在不同的情况下采用，有利于他们在走出校门后运用，为终身体育服务。
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