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一年级上册Fruit教学反思

焯杰分享

  教学反思是小学教师提高个人教学水平的一种有效手段,下面学习啦小编为大家带来一年级上册Fruit教学反思,供各位教师参考!

  一年级上Fruit教学反思一:

  一、歌曲开篇,引入情境

  以心理学角度讲,学生刚上课时心理处于紧张状态,所以我通过用英语与学生打招呼,和他们一起唱 Apple Song,活跃了课堂气氛,消除了紧张,使学生的注意力很集中,激发了学习兴趣,使学生很自然地进入了良好的学习状态,并且为下面的教学环节作好铺垫。

  二、不同方式,教学单词

  小学生对新事物总是充满着好奇,真实的水果对于 他们来说是再熟悉不过,恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪,所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先,通过问答的方式复习了关于颜色的单词;然后通过“头脑风暴”鼓励学生运用颜色来描述所教单词,调动了他们的积极性;其次我利用简笔画让学生主动参与,猜水果,以此保持了他们学习单词的兴趣;另外又让学生通过闻、摸等形式导出新单词,激发了学生的好奇心。最后利用“火眼金睛、大小声、看嘴形猜单词、升降调”等游戏,给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。

  三、联系实际,灵活运用

  倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式是 英语教学的一个重点。本课时我通过“看,闻,摸”的环节,创造了真实的生活情境,拉近了所学知识与学生间的距离,并在操练单词的同时融入“ Do you like … ? Yes ,I do ./No ,I don’t.的句型。指导学生小组内来练习然后分别汇报表演让他们亲身体验,主动参与,真正达到语言的交际目的。.....

  通过这次课,我深深地感受到,教师应该真真正正的关注每一名学生的发展,把学生的兴奋细胞统统调动起来,才能让学生真正的成为课堂上的小主人。

  一年级上Fruit教学反思二:

  (一)整体呈现、加大语言信息输入量,体现“人文教育”

  加大输入量,可以让不同层次的学生都有所收获。在呈现新知识时,将本课所要学到的主要内容通过计算机课件整体呈现给学生,让他们对本课所要学习的内容做到心中有数,并根据自己的能力达到适当输出。在呈现词汇这一过程中适当加大信息输入量,这样学生可有选择性地学习,从而体验学习的乐趣,增强学习的信心。

  (二)采用“任务型”教学模式

  通过任务型语言教学,让学生在活动中感知语言、学习语言、实践语言,从而有效培养学生综合语言运用能力。这一点充分体现了英语新课程标准中提出的“让学生学会用英语做事情”的新理念。

  (三)多媒体教学的运用

  教学过程中多媒体的有效运用不仅丰富了教学手段,改进了教学方法,同时还体现了创新教育中有效辅助的优势,如:采用CAI 辅助教学视听效果好,可增强教学的直观性,从而调动学生学习英语的积极性,提高学生创新思维的意识和能力。

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