《Can you sing》教案及反思

　　做好英语教案，是小学三年级英教师正常开展教学活动的重要保障，下面学习啦小编为大家带来三年级上册《Can you sing》教案及反思，希望对你有所帮助!

　　《Can you sing》教案：

　　教学目标：

　　通过对第一课时所学单词cook, swim, sing, draw, read, fly的复习来学习和应用新句型“Can you— ? Yes, I can. /No, I can't.”通过说唱歌谣，做游戏，做调查报告，表演，比赛等多个环节，使学生在观察、判断、合作、自学、表演、竞争、创造、评价等多方面的能力得到发展和提高，并培养学生浓厚的英语学习兴趣，挖掘学生的表演才能和实际应用语言的能力，给学生一个自我展示的舞台。

　　重点难点：

　　本节课重点学习Conversation。由于《开心学英语》的每一个对话都是一个小故事，所以通过对句型的学习，理解对话的意义，并能表演出来是本课的重点。而通过对对话的学习，能让学生学会灵活运用新知识，自己创设新的情景对话，又是本课的难点。另外，单词“can/can't”的区别也是难点之一。

　　学情分析：

　　参与本节课的学生刚刚完成二年级的课程，下学期就要接触《开心学英语》这套教材。由于中山市一二年级学生所用的是中山市自编教材，与《开心学英语》.属不同体系，而学生接触的又是第三课的第二课时学习内容，所以在课堂上的表现不太适应。但学生己有一定的英语基础，如果经过一两周的学习，应该能迅速适应。

　　教法设计：

　　充分利用身边易找、易做之物，如纽扣，单词卡，头饰，图片，自制沙褪，自制小鼓等乐器，最大限度的调动学生学习的积极性。复习、引入、新授、扩展，层层递进，尽可能创造相宜的语言情境，鼓励学生的大胆创新，加强合作学习、合作表演，使学生在轻松愉悦的环境中学习、思维、应用。

　　教学过程：

　　Warming-up

　　Greetings.

　　Say a chant and use some musical instruments made by the

　　students to express the rhyme.学生对歌曲这种喜闻乐见的形式很感兴趣，让他们运用自制乐器来表达节奏更可以调动他们学习的积极性。

　　Revision

　　1.Slap game.(pair work)。 Use the Ss word cards to revise

　　the six new words which they learned in the last period.

　　2. Action game. T says an action like "fly to Gogo"，Ss

　　do it.拍单词游戏和动作游戏分别对单词的音和意进行了复习，同时进一步加强学生学习的兴趣。

　　Preview

　　After the action game, T asks S1:Can you read?

　　S 1: Yes./No.对老师问句简单的回答既可以检查学生对句型的理解，又为下一步的新知识学习埋下了伏笔。

　　Presentation

　　1. Point to a picture of swimming, T：S l,can you swim? S 1:

　　Yes. Let all the Ss ask T：Can you swim? T: Yes, I can

　　2. Practice this answer several times.

　　3. Use the same way to teach: "No, I can't".

　　4. Practice more.

　　5. Use the button to do pair work of page 19. "Can you

　　draw? Yes, I can./No, I can't".

　　6. Ss learn the conversation by answering questions and

　　listening and repeating and reading.

　　7. Pair performance. Perform the conversation. (Encourage

　　the Ss to add more which they have already learned.)对句型的学习由“Yes, I can.”到“No, I can't."，由易到难，循序渐进。并对“can't”的“t”音在板书时做重点强调，使学生在感官上有一个区分，从而加快对本课难点的掌握。用扔纽扣来加强枯燥的句型操练的趣味性。

　　对话学习是本课的重点。首先让学生带着问题去听录音，然后回答问题以检测听的质量。再听读课文，深化对文章的理解，也为表演对话打下扎实的熟练基础。

　　Extension

　　1.Use what they've learned today to make a new conversa-

　　tion and perform it.

　　2. Do a survey. Each student gets a sheet of paper. They go

　　around, ask and answer: "Can you...?”and tick or

　　cross on their own sheets according to what they have

　　heard.

　　3. Have a report. e.g., S 1：S2 can cook. S3 can read. etc.

　　4. A forest competition. Ss try to say "I'm a dog. I can

　　cook." as many sentences as they can.

　　5.Listen and learn a new chant in a group: Can you sing?

　　(Encourage Ss to use their own way to express the rhyme

　　and the meaning of the chant.)根据所学内容自创对话既是对新知的运用，又是对旧知的融合，同时还可挖掘学生的表演才能和创造能力，是本节课所要达到的主要目的。

　　调查报告环节为学生提供了一个情境交际、运用新知的机会，让学生进一步对所学新知有全面的感知。

　　森林比武这个环节抓住了学生好胜心强的特点，灵活运用扩展新句型。

　　学唱歌谣再一次给学生自我发挥的机会，并巩固了本节课的内容。

　　Conclusion

　　Read what we've learned today.让学生明白所学内容，慢慢培养自我总结的能力。

　　Homework

　　1. Try to finish the rest of the sheet.

　　2. Act the new chant in your own way.

　　作业一：可以兼顾课堂上动作或新知识接受比较慢的学生。

　　作业二：让学生有更多的自我发挥的机会。