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语文教师教育随笔:教语文,就要教“真语文”

家志分享

  学习啦:教好一堂语文课让语文的思维融入到每个学生的脑海当中,尽自己作为教师的责任,下面我们一起看看这篇《教语文,就要教“真语文”》。

  外面热浪翻滚,办公室内空调的冷气非常怡人,能够安静地坐于电脑前,写写自己的思考,是一件多么幸福的事啊,而这一切,都源于我正在从事的职业——语文老师。

  看肖培东老师的《教育的美好姿态》,如沐春风般清新舒适、亦如徜徉夏日浓阴下静听心声、又如观赏秋叶时内心涌动灿烂、还如站立凛冽寒风中涅槃思想。

  已看完两个部分《教学,是彼此都要珍惜的缘分》和《语文的表情和眼光》,可是还没有写一篇正儿八经的读后感,只是在字里行间写一点批注,现在想来,已经忘却那一偏偏在当时给我的深刻感受,只能清晰记住一个关键词,那就是“真实”。还好,我记住了这个词。

  他说“你是怎样的,你的课堂就是怎样的。你的品质,就是课堂的品质。不埋怨,不抛弃,教育就是耐心加智慧。”太喜欢这一句话,课如其人,真实的人,会真实地面对自己的课堂,不强求,会给春天一点时间。我面对过很多个基础差的班级,我也曾迷茫、我也曾抱怨、我也曾失落,我迷茫我该给这样的班级怎样的语文课,我抱怨我怎么会碰到这样的班级,我失落于课堂上的乱糟糟和成绩的不可直视。但是,时间是一双魔术手,将我的这些疑惑一一抹去在了时间的长河里。其实,每个孩子都有属于自己的春天,只不过到来的时间有早晚罢了。教育的尊严不在强势震撼,而在于点滴改变。所以呀,面对这样的孩子、这样的班级,尊重他们本来的面目,给予适合他们的春风春雨,帮助他们早一点呈现出属于自己的春天。我读出了,这里的“真实”是一种尊重。

  现如今的评课,总离不开“符合新课改理念”这一评价标准,结果,我们时不时打着“学生活动的丰富程度决定着这一堂课的好坏”的幌子来冠冕堂皇地评价老师们的课,殊不知,我们忘却了语文教育的本真。想当初,我也自得于自己能还课堂与学生,学生将自己的十八般武艺展现出来,这样的课是多么的精彩啊。那时的我内心是躁动的,学生的心也是躁动的。而我们语文的根本是那一个个安安静静的文字啊,读文是根本,忘却了这样的本,又奈何得了语文知识大树的构建呢?肖老师说“绚烂之极归于平淡”的境界就是语文最美的境界,我也非常赞同,并且心心向往之。带领孩子们读起来,只有孩子们自己真真切切地徜徉在文字的世界里,才能促发他们最真实的思考,而智慧的起点就是思考啊。

  语文,北京大学陈平原教授给出了最具分量的赞美之词:一辈子的道路取决于语文。曹文轩先生也曾说过:“我们应当对语文老师充满敬意。全世界都应当如此!”而作为语文教师的我们,有理由享受这一职业,更应该满怀敬畏之心,真实地上好每一堂语文课。用钱梦龙老先生的话说就是“老老实实地教会学生读书。”

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