数学课堂的教育心得：两位数乘以两位数

　　编者按：在数学教学课堂上，老师最应该做的是什么?下面我们来欣赏在“两位数乘以两位数”的课堂教学中，一位老师是如何制造上课高潮，达到“以学论教”的效果的。

　　师：我有一点想法，把你们小组的成员叫到前面来介绍你们的想法。你们的意见都没有统一，产生了争论，遇到这样的事你们先要统一意见。下去你们再商量商量，这个机会不能再给你们了。哪个小组说第二种方法?

　　生31：老师在讲两位数乘两位数之前，先对我们说了：我们算一位数乘两位数是算得比较准确的，所以呢，我们就把这个两位数乘两位数改成两位数乘一位数的算式。

　　师：他是要把两位数乘两位数改成两位数乘一位数，这样，问题是不是就解决了?因为两位数乘一位数咱们以前学过。好极了!他这个思路实际上是特别重要的、特别好的一种数学思想，叫什么?(板书：转化)咱们来看看他是怎样转化的?

　　生32：用12×4+12×10。

　　师：问题解决了吧!这个会吧!这是旧知识吧1!48+120结果是168。

　　生：老师，他这种想法与竖式的方法一样，只不过用的是脱式罢了。

　　生33：我们用的方法比较好算一些。

　　生：感觉和竖式一模一样。

　　生34：因为它是把一个整数分成两部分。

　　师：明白了?(对应地指着竖式和横式的相应部分)这不就是4个12吗?这不就是10个12吗?然后这两部分一加。思路一样不一样?

　　生：一样。

　　师：什么不一样?

　　生：格式不一样。

　　师：格式不一样，表达的方式、形式不一样。很好!

　　师：第三种方法，请坐在最后的一组同学讲一讲。

　　生41：把12分成2×6，14分成2×7，12×14就等于2×6×2×7，等于4×42，最后等于168。

　　师：可以吗?

　　生：可以。