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孩子教育绘本阅读:幼儿园的一天

智明分享

  编者按:孩子在幼儿园,你想知道他们的一天是怎么度过的吗?绘本《幼儿园的一天》就说出了关于孩子教育的问题。

  送小O入园(托班)前,止不住地全身心焦虑,表现为屯了一本又一本与幼儿园相关的书籍绘本,恩。一本又一本。

  所以这册绘本之后,陆续还会有众多幼儿园系列与君分享,莫急莫怕,一切,终会结束的。

  我指的是焦虑这件事。

  绘本的文字作者Samir Senoussi和插图作者Henri Fellner都是法国人。翻开扉页扑面而来的亦是止不住的一股子浪漫气息。因为是水彩画,动物们一一个个栩栩如生立于纸页仿佛随时会化开。很喜欢这种呼之欲出的生动感,虽然画风粗旷,不及写实派那种堪比照片的细腻感。

  最欣喜的莫过于故事中刻画的每一幕场景,都仿佛真实还原幼儿园里的点点滴滴,对,就是小班生入园时那种纷纷扰扰的杂乱和理不断的头绪。老师们使出全身解数指导规矩以成方圆,但总有杯水车薪的无力感。

  介绍、吃饭、睡觉。习惯了散漫和自由的孩子们开始接触集体和统一的概念,从概念到执行,需要耗费大量的体力和时间。我们除了拭目以待,其实也能做些什么。

  周围不乏对“幼儿园生活”带着不屑一顾态度的家长,有些本着公立学校什么都学不到的自我认知,干脆天天请假在外报送各类机构,从英语拼音到奥数,分秒必争绝不浪费半日。有些则带着“可有可无”的宠溺态度,刮风下雨了“哎哟,天气不好今天不去了。”早上起不来,“哎哟让孩子多睡一会儿要紧,今天不去了。”吹风咳嗽了两声,“哦哟生病了额,不行不行绝对不能去了。”

  三天打鱼两天晒网的出勤率,一学期下来甚至只有个位数。

  一百个娃一百种养法,只论差异,无关对错。

  因此我们不谈别人,只论自己。

  小O是个原则性超强的孩子。诸如但凡同车有人没系上安全带,她断然拒绝司机发车,“开车必须系安全带啊!没系怎么能开车呢!!太危险了!”

  归根,这种认知来源于初次教授者,通常是我。予以接受,源于她的自我消化和认知。最后成为忠实的簇拥者,因为认知在实践过程中展现的匹配和对应。

  所以,当孩子已经接受了某种事物,却在最后应用中出现了矛盾和相悖,刚建立的世界观会瞬时模糊甚至坍塌。而重建世界观的过程,远比第一次艰难得多,甚至,经过几次反复后,她对这件事的认知已经完全不抱任何希望和向往,重塑成为不可能。

  对小O而言,上幼儿园亦是这样一个过程。

  孩子已经收悉了“我要去幼儿园”这样一个信息,无惊无喜,因为这几个字本身对他们而言毫无意义。全新的认知需要他们一点点去挖掘和体验。

  而当他们入园后发现一个全新的环境带给自己的视觉和感官冲击,远比独自在家要刺激和新鲜得多,有人嚎哭有人笑。

  哭笑之后归于平淡,熟悉了日常节奏和周遭伙伴,加上年轻负责的老师们绞尽脑汁编织的丰富活动,很快让小O对这个集体和初来乍到的集体生活充满了好感。她接受了我赋予的“就像妈妈每天要上班一样,你也要每天上幼儿园”的循诱,将“上幼儿园”视为了一件必不可少的事情。

  于是当小O某日下课回来一脸兴奋地告诉我,明天我们要去中大蒜头啦,结果,是夜许是受凉半夜发烧,导致翌日晨起我遗憾告知,今天要休息不能去幼儿园了时,她失声痛哭:

  我要去幼儿园呀,今天是工作日,我要去幼儿园的呀!

  有人说,让这么小的孩子就接受坐有坐相,站有站相,不许这个不许那个太过残忍,大人还追求不要压抑天性呢。

  也有人说,三岁看到老,三岁是该好好做做规矩,知晓夫绳墨诚陈,规矩诚设,高者不可抑而下也,狭者不可张而广也了。

  我说,不妨问问孩子,ta是怎么想的。

  哦,对了,绘本的尾巴讲到了小蝙蝠一觉睡到大半夜,起来上幼儿园发现吃了闭门羹,抱憾而归。

  所以,选对适合自己的“幼儿园”,亦是点睛之笔啊。

作者:O妈
公众号:带O游天下

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