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乡村教师国培计划学习心得

晓晴分享

  编者按:作者作为一名乡村教师参加培训有许多的收获与心得,下面我们来看看《“乡村教师访名校”国培计划学习心得》吧!

  我,作为一名最普通的农村教师,能够参加这次“乡村教师访名校”的培训,无疑是人生中的一大幸事。

  回顾这一周的学习,紧张而忙碌。报名时翻看培训指南,还在心里暗自庆幸:上午8:30—11:30,下午2:30—5:30,一天六个小时,简直是爽歪歪了。两天下来,这种想法就彻底改变了。由于培训采取了“讲座+跟岗实习+网络研修”的模式,所以我的每一天都过的特别的“充实”。每天早上6:30起床,好让自己赶上7:40的第一节课。每天下午6:20回到住处,还要趴在桌前整理白天的听课记录,补充没有来得及完整记下的讲座,写写画画,不知不觉就像今晚这样,又到了半夜十一点多。可是,即便这样,内心还是对明天的学习充满了期盼。短短几天的时间,我已经爱上了这个干净明媚的校园,心也像被偷走了一般。

  毕业几经五年多了,从来没有像现在这样对知识充满了渴求。知识所能给予我们的从来都不是外表的“惊艳”,而是那种由内所散发出来的独特魅力,就像一杯好茶,喝下去品其中滋味,远比闯入鼻官的气味来得更浓烈持久。听周老师的课就如品茶,总是让人回味无穷。求学期间,就对古文充满了兴趣,大学时更是常常捧着王力的《古代汉语》一遍又一遍的看。工作后,每每到了文言文教学,心里就觉得特别轻松,好像能信手拈来,可是学生的学习效果却总是让人大跌眼镜。一次次的被打击,竟然不知道该如何“教”才好。直到周二上午听了周老师的《三峡》,心结才有被打开。高高瘦瘦的周老师总是一种淡淡的表情,苏轼《记承天寺夜游》中所说的“闲人”大概就是这种形象吧!入班时,课已经开始了。两个学生在黑板上认真的写着,我扫了一眼,认为是在板书重点字词。足足十分钟,我才恍然大悟,原来是让学生找出来写山写水的字并释义。《三峡》应该是所有语文老师所熟悉的一篇重点课,可我却从来不曾想到还能从这个角度来入手,在这个过程中,学生既掌握了字形字义,又很容易概括出山高大水湍急的特点。

  文言文的学习,“读”是关键。我的课堂上也会注意让学生多读,可是两三遍下来,张嘴的学生便寥寥无几,只有那些“程度好的、胆子小的”还在应付似的读着,越“读”越不如“不读”,没有丝毫美感,更别提“语文味”了。周老师的这节课让学生读了整整14遍,每一遍都是一次提升。读好“领”字,声音要拉长;四字词,要两字连读:“清荣峻茂”要一字一停顿:“泪沾裳”每个字都要拉长读音……周老师做着详尽的指导和示范,如此用心,这般耐心,学生怎会不愿读?成就感所带来的愉悦心理是任何人都抵挡不了的,在这种情况下,学生只会越读越进步,越读越想读。悦耳的铃声想起,不知不觉间,已到了下课时间。

  再也不是“铃铃铃……”的声音,附中的铃声都好像被附了“诗魂”,美妙至极。回顾一周的学习,紧张而忙碌,但更多的是内心获得知识的快感。周老师的课为我今后的文言文教学指明了方向,有周老师为榜样,我相信,前面定是桃李芬芳。

  作者| 老庙一初中田婷婷

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