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教师教学用书培训心得与感悟

晓晴分享

  编者按:教师用书对每一位老师来说都有着重要的作文,下面我们来看看作者的培训心得《教学用书 你是一座灯塔》吧!

  在苍茫的大海上,

  有多少条小船在黑夜中摸爬滚打。

  驶船的人啊,

  多么渴望一盏明灯,

  为我们引航前行。

  忽然有人惊叫一声:

  “灯塔” !“灯塔” !

  所有的驶船人惊喜万分:

  “有了方向,有了方向!”

  于是,

  在灯塔的引航下,

  向着明亮那方,

  争渡,争渡。

  手捧一本教学用书

  教学用书,我们心目中的灯塔,你为我们指明了前进的方向,你充分考虑了课标、教材与教学的实际。为我们的驶船人提供了最直接最有用的第一手资料,我们教学中多年悬而未决的问题,在这里得到清晰的梳理。

  教学用书,我们心目中的灯塔,你的光芒多么的柔和,在语言上显得和我们格外亲近,你多采取解读、建议、案例等语气。学习你的每一项解读,每一条建议,每一个案例,为我们进行教学经验总结,撰写教学心得,提供了范例。你的编排体系也具有鲜明的特点,从对全章内容的分析、建议以及与之相关资料,直到对全章的复习建议与基本做法,都显得非常有条理、严密,富有逻辑。

  教材说明,细细读懂。课文简说,词句解析,让我们对课文有了更进一步的了解。重点句子,重点词语,更是从文本整体出发,给了以明确的方向。课堂教学的成效取决于教师对教材的理解与驾驭,教材说明提醒教师必须吃透教材,细读文本,必须基于整册教材,必须从整体的视角加以分析和把握,教材说明给予了课堂教学准确的定向与导航,以此建议作为课堂教学的理念,凸显生本。每位教师的课堂教学都以教材说明为灯塔,从整本教材出发,向着灯塔前进。

  教材解读,重在感悟。内容大到谋篇布局,写作特色,小到标点符号用法以及特殊的语言现象,至于文本的重难点更是重中之重了。研读教材后,教学用书犹如一座灯塔,我们向着明亮那方,教师依据自己的实际情况,确定教学目标,构思自己的教学设计,确定自己的教学内容。

  教学建议,参考意义。教学案例,抛砖引玉。课堂教学不是一成不变的程序,而是充满了无限的变数。随着教学时间,地点,对象,人群等因素不同,教学也要做出相应的调整。置教育教学规律与不顾,依葫芦画瓢,照搬他人教学设计,教师会迷失自我,失去创新力,成为教学设计的傀儡,教师教学用书,就没有现成的教学设计,就是怕教师上的课千人一面,索然无味。因此,她的教学建议,是我们的参考意义;她的教学案例,只是起到抛砖引玉。

  课改需要火把,

  更需要灯塔。

  只有火把不能走到天明,

  只有灯塔,

  才能让我们走好当下。

  我们既需仰望星空,

  更要心怀灯塔。

  驶船的人啊,

  让我们荡起双桨,

  从此出发。

  是啊,无论你在大海的哪一个方向,只要努力向灯塔驶去,都会准确到达目的地。

  作者|万古镇 苏元威

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