宝宝早教问题：幼儿早教的绘本热该降降温了

　　上周一个同事问我，孩子一岁多，该怎么早教?是不是需要报外面的绘本读书班?自己也知道绘本对孩子很重要，也买了大量绘本，但是不知道该怎么给孩子讲，是不是需要指着字，是不是需要声情并茂，是不是需要跟孩子表演互动?

　　看来，绘本真的误导了不少人。

　　我想通过自己经历说一句：绘本热该降降温了。

　　当年怀大宝的时候，因为自己学的是儿童文学，对绘本有天然的接触优势，大量接触绘本，感叹自己童年阅读贫乏的同时，下决心一定不能让这种贫乏在孩子身上重现;同时又读了很多关于绘本的文章，最终得到一个结论：孩子的早期教育，绘本足够了。

　　于是，从此华山一条道，再无心思去寻求别的门道，一心扑在了绘本上。家里很快就发了书灾，一床一地都是书。各种绘本全都被我一网打尽，左一套右一套，买到剁手还嫌少。

　　每天给孩子讲故事，读绘本，是我们睡前必备的节目。平时没事儿也是经常用绘本来消磨时光，大宝很小就能坐的住，是远近闻名的“小书迷”。

　　但是，我很快就发现自己错了。

　　那不是“小书迷”，而是“小画迷”。他特别迷恋图画，无论看什么书，翻开之后先找插图，从头到尾欣赏一遍，这本书算是读完了。还迷恋漫画和各种画多的书。

　　低幼阶段如此习惯还情有可原，到了小学一年级甚至二年级还是如此，那就可怕了。

　　所以，想用绘本教孩子识字的妈妈们千万不要再上当了。绘本不可能教会孩子识字，孩子的注意力全都被精美绝伦的画面吸引走了。你即使再努力地去指读，去提醒孩子看着自己指的字，都百搭，因为您那是在跟人类本能抗争。

　　当然，也有妈妈能做到用绘本教孩子识字的，那就是一本绘本重复重复再重复，重复很多很多遍。

　　但像我这种绘本迷，恨不能每天把家里的绘本都给孩子读新鲜的，一不小心就忽略了重复这个关键问题。

　　所以虽然孩子读了大量的绘本，到了小学一年级仍然不认识多少字。

　　自由阅读更是梦中天堂。

　　这么说绘本不好喽?

　　也不是，绘本非常好，它强大的审美功能，向善，向上的故事，从小给孩子的耳濡目染，相信在未来一定能显现良好效果。比如培养孩子温和的性格，谦虚的态度，非凡的想象力……这些都是绘本的功劳。

　　但是我想说的是，只有绘本的早教很显然远远不够。

　　绘本可以用来培养性格，性情，但在开发智力，培养阅读能力，阅读习惯方面，可能就有所欠缺了。

　　而且很多家长并不知道绘本该怎么利用。像曾经的我，只知道给孩子读绘本，照着上面的字去念，其实都浪费了这么好的教材。这些优秀的绘本完全可以变成很好的启发孩子思维、帮助孩子生发更加丰富的想象力、提升孩子的口头表达能力等多方面能力的好工具。比如通过猜测故事情节，推测人物心理，让孩子看着图复述故事等等达到训练孩子大脑的目的。

　　更有效的学前智力开发和早教，我首推经典诵读。

　　绘本可以作为补充，但是不应该是主线。

　　经典诵读对于孩子早期智力开发、识字、阅读能力、专注力等方面的效果是显而易见的。

　　而且，我发现凡是进入体制内学习游刃有余或者至少跟得上不困难的孩子，都是早教出色的孩子，这类孩子往往学前就已经可以自由阅读了。

　　能否在学前自由阅读，是一个孩子早教是否成功的重要标志。

　　经典诵读在早教方面起到的巨大作用毋庸置疑。开发智力，增进聪明，提升理解力，及早自由阅读，拥有学习能力……这些都是经典诵读对孩子早期教育的贡献。

　　所以我旗帜鲜明地告诉了同事，早教不用花里胡哨做很多功课，早教班，绘本班各种折腾。

　　真正经济实惠又有成效卓著的早教，是能听就多听，各种经典和音乐;能看就多看，各种经典和画面;能读就多读，各种经典文字。

　　三岁之前以听和看为主，三岁之后以听和读为主。

　　孙天昌、李尚荣……那一个个闪光的名字离我们并不遥远。认识到早教重要性的妈妈们，加油!

　步。

　　【本文作者：依然】