老师的教育随笔：以爱育德 桃李满园

　　拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人，这正是作为班主任的职责所在。爱生是具体的，具有浓厚的感情色彩的。作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关怀与爱护。在学校的教育教学活动中，师生是两大主体，尊师爱生是师生关系最理想的境界，无数事实证明，只有教师“爱生”，才会有学生“尊师”。实际上，只有热爱学生的教师，才有可能热爱教育事业。

　　前年我教毕业班九(3)班的张化永同学，父母离异，父子两人相依为命，父亲又嗜酒如命，平时对张化永教育要不疏于管教，要不较为粗暴，致使他性格孤僻，不爱说话，自卑感强，从不主动与其他同学沟通交流，对学习也失去了兴趣，班级组织的各种活动也不参加，针对这种情况，我对张化永同学从生活、健康、学习等方面给予特别的关怀，经常找他谈话聊天，叙叙家常，关注他的生活，关注他的学习，如“你在家都做了什么?你喜欢做什么?”;“天气冷了，你多穿衣服了吗?”;“你最近进步很大，请继续努力!”。让他感受到我发自内心朋友式的友情，慈父般的关爱，与他搭起了一座感情桥梁，从而使张化永同学逐渐恢复了自信，融入到了班集体中去，我当时非常欣慰，感觉自己把他教育好了。后来有一位爱心人士要资助我们学校的贫困生，鉴于张化永的表现，全班同学都推荐了他。后来有一天我在我的办公桌上发现了一张小纸条，上面说是张化永用给他资助的钱给关系好的同学请客，我当时一看火冒三丈，准备好好教训他一番，可平静一下我想如果这样做，可能会导致以前的教育前功尽弃，我把他叫到办公室对他说：“张化永，老师好久没吃雪糕了，你可不可以请我吃?”他的脸顿时涨的通红，支支吾吾的说他觉得给同学请客很潇洒，可以让其他同学说他讲义气，我笑着对他说：“其实你的转变和对班级的贡献已经让同学们接受你了，如果你这样请客反而会让其他同学不服气，懂吗?”他流着泪说老师我以后再也不这样了，我又和让张化永请客的几个同学谈了心，说资助的钱是帮助他学习和生活的，不是满足个别同学肚子里馋虫的，后来我在开家长会时和他父亲也聊得比较愉快，告诉了他张化永的表现，他父亲表示自己以后也得少喝酒，多关心孩子。虽然张化永毕业后没有上学，在修理汽车，但是我觉得只要他做一个好人比什么都重要。现在逢年过节他也给我打电话，让我心里暖暖的，虽然我这个主任是全世界权利最小的，但是用爱心转变了一个孩子我就是成功的，教育要关注学生生命价值，给学生以尊严感。这就要设身处地地为孩子们着想，理解他的行为，宽容他的错误，接受他的烦恼，当孩子意识到他是一个受人尊重的个体时，交流才能在民主、平等的环境中互动。

　　在学生管理方面，后进生的转化更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。就像我今年年带的八(2)班，我首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。如我班许林功同学一个月时父母就离异了，与奶奶相依为命，进校时较为懒散，经常走神，整天上课不安宁，不守纪律，无论老师还是班长指出他的缺点都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他没办法。我并没有直接用纪律和制度处罚他，而是找尽理由和他套近乎，设法找他的闪光点，找到一点就大力表扬，并帮助他克服懒散的习惯，经过一年的努力，在上学期末许林功获得班级学习进步奖，在他的带动下其他几位调皮同学也取得了长足的进步，整个班级也都进步了。

　　我们马坡学校的学生家庭条件大多不太好，家长受教育程度也较低，留守儿童较多，家庭教育和对孩子的情感投入太少，这些学生的心理素质往往比较脆弱，情感的依赖比较强，不少学生随着年龄增长越来越不爱把自己的心事告诉别人，甚至自己朝夕相处的父母，因此与家长交流的共同语言在减少，同时他或她逐渐进入了“心理断乳期”，自我的独立性确立起来了，但他们却渴望与朋友倾诉交流。这时候的老师应该转换自己的角色，学会做小朋友，应该放下架子，懂得倾心与他们交心，让自己溶进孩子的心灵，这时老师既是师长，更是朋友。

　　记得有一天早晨，我刚到办公室，一个女生拿着检讨书来找我，我很惊讶，因为这名同学在班上一直很乖，属于默默无闻的那种，我问她怎么啦，她就开始哭，我把检讨书拿过来一看，顿时明白了，原来她给别的班的同学过生日在宿舍喝酒被值周老师抓住了，所以写了封检讨请我原谅，我给她说幸亏被老师发现了，不然你们喝醉万一出事了怎么办，对你们身体不好，对学校名誉也不好，会让当地老百姓认为我们马坡学校女生都喝酒，那男生会怎样，问了一下她最近情况，才知道她感觉一升入九年级，课程多了也难了，压力很大，所以她想借给别人过生日麻痹一下，我就告诉她：你的这种做法是错误的，只能让你第二天头昏脑涨，减压的方法很多，听听轻音乐，找知心朋友谈心等等。后来我在班会上专门就减压问题给全班作了个引导，虽然效果是有限的，但是指引总比不说的好，老师与学生有朋友式的感情交流，学生学习主体性的形成，既是教育的目的，也是教育的条件。

　　学生每一次的进步，需要教师自身人格的影响，需要心灵的沟通和情感的交流，最重要的还是一个“爱”字。

　　爱学生是教师的天职!让我们用真心去爱学生，用真诚去感化学生，用真爱为学生支撑起一片心灵的天空!愿每一位孩子都健康成长!

　　【本文作者：金潘（公众号：榆中县马坡中学）】