二年级雪孩子评课范文：有生教学展风采 语文味道满课堂

　　今天下午有幸观摩了南城五小李夏雪老师执教的《雪孩子》一课的第二课时，让我突然一下子好像就理解了“语文味”这个大家都耳熟能详的词语。语文课应该是什么味道的呢?我觉得年级不同，课时不同，“语文味”也就各不相同，而小学低年级的“语文味”应侧重于识字、写字、朗读的正确指导。所以李老师的这节课是充满着“语文味”的，从开课的复习导入到学生的读文感悟;从指导学生说话到想象并赏析优美词句等，无不让人印象深刻，具体体现在以下几个方面。

　　一、教学目标明确，符合第二课时的教学特点

　　李老师执教的是第二课时，她在第一课时识字学词、读通文本的基础上，根据二年级学生的学习特点和认知规律，把理解、感悟课文内容、拓展延伸及书写指导作为本节课的教学目标，做到了目标明确。

　　二、课前导入富有诱导性、情趣性

　　苏霍姆林斯基说过:兴趣的源泉藏在深处，你得去挖掘，才能发现它。课前，李老师通过猜谜语的方式跟学生沟通，拉近彼此的关系，为课堂教学做好准备。开课之初，通过复习关键词语这一环节，不仅让学生巩固了上节课所学，而且自然地将课文内容引入其中，使学生饶有兴趣地走入文本，走进雪孩子和小白兔。

　　三、重视朗读指导，以读促思

　　朗读是语文课堂的主旋律，语文教学应该是在学生充分阅读的基础上去感悟去理解，所以我觉得李老师本节课的一大亮点便是她以读为本、以读促思，将朗读贯穿课堂始终，让学生在一次次的朗读中去感受雪孩子的善良和勇敢，去体会雪孩子的舍己为人。

　　四、多媒体直观引导，利于学生理解文本

　　儿童是通过形象去认识世界的，没有形象的感受，就没有情感的产生。本课中李老师熟练运用多媒体课件和动画视频，通过播放雪孩子去救小白兔的场景，给学生带来更直观的感受，加深了学生的体验，也为学生朗读这一部分内容做好了情感铺垫。在教学“雪变成水汽又变成白云”这一自然现象时，突破了传统的师讲生受，而是通过播放水汽的形成这一动画，简化了教学流程，让学生更直观的理解这一常识。

　　五、言语训练意识强

　　语文教学要守住人文之真，回归语文之本，最好的办法就是注重培养学生对语言的积累、内化、运用和表达的能力。李老师很有语言训练意识，在教学“小白兔遇到了什么危险”这一问题时，学生回答的是“着火”，李老师又问“哪里着火”，学生回答“他家里”，这时李老师指导学生应该说完整的句子，将“谁、怎么了?”连到一个句子中去说，学生便及时更正，李老师也随之进行奖励，激发了学生的学习热情。在教学“雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽”、“雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云”这两个重点句子时，不仅运用对比的方式让学生感受哪个句子更美，还让学生通过想象去理解雪孩子变成白云之后的美丽。

　　总体上说，李老师的这节课已经趋向于完美，但是仍留有一丝的遗憾和不足，那就是我们可以从课件的展示中很明显得看出李老师设计了指导写字这一环节，但是由于时间关系并没有将这一步落到实处，而是匆忙地结束了本堂课。健康的语文课堂应该是动静结合的，既要有琅琅的读书声音，也要有静静的书写时光，如果能够让学生当堂书写本课的几个生字，效果可能会更好一些。

　　以上就是我对李老师执教《雪孩子》一课的看法和建议，如有不当之处，还请大家批评指正。

　　【本文作者：开发区于华庙小学 李颖】