数学老师培训感悟：观课有感

　　2017年10月21日至22日，我有幸参加了“核心素养理念下——小学数学文化与数学阅读课堂教学观摩会”，在这两天时间里，聆听了全国著名特级教师许淑、张红娜、蔡宏圣和殷现宾等几位名师的课堂展示及报告，深感受益匪浅。感谢学校提供的学习的平台，让我有机会提高数学教学专业素养的机会。

　　在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。作为一名教师，任何一次听课或教研活动，都是学习的好机会，无形中积累了教学经验。专家们的讲座就像一顿丰盛的大餐，精美的呈现在我们面前，用目不暇接，精彩纷呈来形容一点不为过。先进的理念，新颖的设计，清晰的思路，灵活的教法，亲切的语言给我留下了深刻的印象。他们毫无保留的把自己的知识拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，回味无穷。

　　短短两天里，除了专家们深刻的报告，还观摩了四节课，充分领略了他们不同的教学风格与思路。第一天上午是 李铁安老师的报告《高品质小学数学文化课堂的塑造》，使我明白了数学文化在小学数学中的教育性和价值需要。下午第一节是清华附小的许淑一老师执教的数学阅读课——绘本《宇宙小子》，通过对整本书的阅读使学生再次体会“一亿有多大”。整节课通过许老师的合理引导，孩子们通过“看、想、表达”圆满完成整本书的阅读。充分体现了核心素养理念下数学阅读的必要性。第二节是张红娜老师执教的体现数学文化的课——《趣话长度单位》，这是我第一次听数学文化课，也是给我触动很深的一节课。

　　首先，她让孩子看课题《趣话长度单位》，问：看到了什么?有什么期待?因为孩子也从未上过数学文化课，所以一下子吸引了孩子的好奇心，也调动了孩子的积极性。然后以学生熟悉并且感兴趣的楼房来回忆学过的长度单位，再告知学生这是公制单位，又告诉孩子在我们语文书上的很多成语，比如“得寸进尺”、“魔高一尺道高一丈”等，让孩子们了解生活中的寸、尺、丈也是测量长度的单位，是市制单位。那到底一寸有多短，一丈有多长呢?接着通过孩子动手测量和生活中的俗语“男子汉大丈夫”、“七尺男儿”来让孩子质疑，到底是怎么回事?古代的人有那么高吗?原来是每个朝代的标准不一样，让孩子感受到数学课的文化味，本节课还介绍了长征，让孩子体会到了红军的千辛万苦，要珍惜现在生活的来之不易。最后在张老师说课中，以本课为例介绍了数学厚重课堂的打造，要追求“五感”，即情感、实感、动感、灵感、效感;突出“五味”：即文化味、数学味、生活味、趣味、人情味。因为现在的师生都在长度感和距离感上有所欠缺，孩子都是光会学，不会运用到实际生活中，对长度单位的感受并不深，张老师这节课充分让孩子去感受，并且整节课充满趣味，全程都将我们的数学与生活紧密联系，提醒孩子要传承古人留下的数学文化。在以后的数学教学中，我会向张老师学习，尽可能的体现出厚重课堂的五味，在成为好老师的路上，我将继续努力!

　　第二天上午是蔡宏圣老师执教的《小数的意义》和《认识方程》。《小数的意义》这节课，蔡老师完全抛开课本，通过一个计数器引入课题，让孩子自己去创造新的计数单位。这节课告诉我们：数是数出来的，不管是整数、小数还是分数，我们数数其实就是在数它的计数单位。这为我以后在数的认识方面提供了很大的帮助。《认识方程》这节课，蔡老师先教给孩子学数学的方法：“看”、“思考”、“表达”。通过PPT逐一出示情境图，让孩子从现实的情境中列出方程，巧妙的把方程与现实联系起来，使学生很快就理解了方程的概念。蔡老师的课堂总结很是独特，不要只局限于对本节课所学知识的总结，要联系旧知识，才有助于思考新问题;要注意数学学习方法的总结，有助于以后的数学学习。下午在殷现宾老师的精彩报告中结束了两天的课程。

　　虽然只是短短两天的观摩学习，但专家们的教学理念和大师风范在我脑中留下深深的烙印，引发了我无限的思考。作为一名教师，我仍需不断学习，不断充实自己，不断前行。

　　【本文作者：向阳小学 张虹】