张祖庆《我最好的老师》有感：启迪学生，更启发教师
邱惠分享
好老师有很多种，有一种便是怀特森式的老师。父母之爱子，则为之计深远，而老师对学生的爱亦然如此。张祖庆老师的《我最好的老师》，向我们诠释了好老师是如何启发学生，如何教会学生思考的。
张老师这堂课让我感觉最不一样的就是他的课是通过三个话题串联而成的。从第一个话题，学生深信怀特森是个坏老师再到第二个话题反问学生既然怀特森老师这么坏，那为什么作者还要说他是好老师?最后一个话题既然作者想写怀特森是个好老师，那为什么要用这么多笔墨去写他打击学生的事情呢?这三个话题可谓是带领学生一步一步地深入思考，深入探讨，由浅入深，最后达到了理解作者似贬实褒的手法，并且还知道了原来有一种好老师，是这样的。这种进入文本的教学模式，我觉得在今后的教学过程中非常值得借鉴。
从某种角度来说，我认为在这堂课上张老师也很像文中的怀特森老师，他并不是简单地传授知识，而是循循善诱，一步步引领学生思考，教学生学会反思，不要盲从。他总是反问学生，尤其是在课程最后，张老师为学生链接了中国版的《我最好的老师》，让学生比较两篇文章，同样是写老师，你更喜欢哪篇?学生们都发表了自己最真实的想法。而张老师却调皮地问：“你相信是我写的吗?要学会独立思考、敢于怀疑，对于文章当中的细节你们都相信吗?”看似是一些搞怪的问题，同样也是在告诉学生要独立思考。
我想这样一堂课，不仅仅是在启迪学生，也是在启发教师们。做一个好老师一直是我们的追求，那怎样的老师才是最好的老师?这个时代需要怎样的老师?而学生又需要怎样的老师?这堂课带给了我们许多思考，也带来了前进的动力。
【本文作者：汪梦云(微信公众号：红谷一小语文名师工作室)】
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