教学随笔：教育，应该是暖的

　　带刺的玫瑰，

　　霸王花，

　　霸道的猪头.....

　　送走一届又一届学生，换来一个又一个“雅号”。

　　这其中的故事还要从刚刚参加工作说起……

　　大学刚毕业，我顺利地进入了一家公办学校教书。第一天上班，遇到一位老教师在教育学生时，和学生发生了冲突。故事很短，但引起了办公室里的老师们好一阵热议。

　　“现在的学生太顽皮……”

　　“不懂事……”

　　“纪律控制不住啦……”

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　　这就是我的“开学第一课”。这次经历，让我变得以更加严谨、小心的态度去面对第一次正式上讲台了。

　　久而久之，我在课堂上，要求变得十分严格，甚至是严厉。每次上课第一件事，抓纪律，学生要做到专注力集中，不得开小差，基础练习题不允许出现错误，一旦有错，必须指正，不讲任何情面。几年下来，我教过的学生虽然数学成绩都很棒，但对我这个老师始终是敬而远之。学生虽然与我保持一段距离，但还是有些人忍不住在作文里送些“雅号”给我，当然，我也习以为常。

　　一个人的改变，有时就是一瞬间。是的!我的教育方式就是那么一瞬间被改变了。有一天上午评讲测试卷时，我狠狠的批评了两个学生，还发狠话：要严肃处理他们。那天下午放学时，他俩正好在操场打篮球，好家伙，不赶紧回家好好复习，还在这里玩得正嗨!

　　刚想过去训他们一番，他俩却主动与我招呼，邀我去打球。刚刚拉长的脸，一下子禁不住笑了起来，我不会打球，又穿着高跟鞋，但还是走过去，想看看他俩究竟有什么理由还在打球。

　　“老师，你今天没穿运动鞋，我们就比赛投篮吧?”他们也许知道我过来的目的，还没等我开口，就开始“体谅”我了。我虽不会运球，但投篮还是有点信心的，顺便利用这个机会，施展一下手脚，让他们彻底崇拜一下。

　　我们轮流投篮，虽然我每次都全力以赴，但还是连续输了四场，连篮筐都没碰着，甭提有多诅丧了。他俩倒好，接二连三的投进去了。第五次，再来!我的球差那么一点就碰到篮筐了，可惜!还是没进筐。

　　“哇!就差一点点了，有手感了，老师，再来，再投一个!”

　　“老师，用点劲，瞄准篮筐，投高点，肯定能中!”

　　他们居然在鼓励我!我受到了鼓舞，轻轻一跃，发力，投射，入樽!啊!我居然投中了!

　　“哇!进了!鼓掌!”我也不由自主的和他们一起鼓起掌来。掌声和喝彩声，惹来了在周围打球的老师和同学的目光。

　　“老师，再来!注意力度和位置，你一定会投中的!”他们好像比我还高兴。我接过他们递来的球，发力!

　　“中了!又中了!老师，您好棒啊!”又是热烈的掌声和喝彩。

　　老师，您好棒啊!仅仅因为投中了两个球，我就这么轻而易举的得到了学生的表扬!曾几何时，我这样表扬过我的学生吗?当他们考试一次次失败时，我鼓励过他们吗?当他们有一点点进步时，我给过他们掌声吗?当他们不经意的犯错时，我宽容过吗?

　　此刻，看着他们天真无邪的脸，我震撼了!他们虽然顽皮，甚至有时不懂事，但他们需要宽容，需要鼓励，甚至有时需要我们老师的包容。我怎么那么吝啬我的表扬和鼓励?我要尝试!

　　从此，课堂上，我常常想起他俩对我的鼓励。我尝试着鼓励不敢回答问题的学生，居然听到了令人惊喜的答案;我尝试着表扬有一点点进步的学生，在下一次测试中居然有了意想不到的收获;我尝试着不去追究学生迟交作业的原因，结果他们却在作业本里夹上一张纸条，保证以后按时交作业……

　　教育，就应该这样，是暖暖的。

　　【本文作者：陈燕】