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教学随笔:教育,应该是暖的

晓晴分享

  带刺的玫瑰,

  霸王花,

  霸道的猪头.....

  送走一届又一届学生,换来一个又一个“雅号”。

  这其中的故事还要从刚刚参加工作说起……

  大学刚毕业,我顺利地进入了一家公办学校教书。第一天上班,遇到一位老教师在教育学生时,和学生发生了冲突。故事很短,但引起了办公室里的老师们好一阵热议。

  “现在的学生太顽皮……”

  “不懂事……”

  “纪律控制不住啦……”

  ……

  这就是我的“开学第一课”。这次经历,让我变得以更加严谨、小心的态度去面对第一次正式上讲台了。

  久而久之,我在课堂上,要求变得十分严格,甚至是严厉。每次上课第一件事,抓纪律,学生要做到专注力集中,不得开小差,基础练习题不允许出现错误,一旦有错,必须指正,不讲任何情面。几年下来,我教过的学生虽然数学成绩都很棒,但对我这个老师始终是敬而远之。学生虽然与我保持一段距离,但还是有些人忍不住在作文里送些“雅号”给我,当然,我也习以为常。

  一个人的改变,有时就是一瞬间。是的!我的教育方式就是那么一瞬间被改变了。有一天上午评讲测试卷时,我狠狠的批评了两个学生,还发狠话:要严肃处理他们。那天下午放学时,他俩正好在操场打篮球,好家伙,不赶紧回家好好复习,还在这里玩得正嗨!

  刚想过去训他们一番,他俩却主动与我招呼,邀我去打球。刚刚拉长的脸,一下子禁不住笑了起来,我不会打球,又穿着高跟鞋,但还是走过去,想看看他俩究竟有什么理由还在打球。

  “老师,你今天没穿运动鞋,我们就比赛投篮吧?”他们也许知道我过来的目的,还没等我开口,就开始“体谅”我了。我虽不会运球,但投篮还是有点信心的,顺便利用这个机会,施展一下手脚,让他们彻底崇拜一下。

  我们轮流投篮,虽然我每次都全力以赴,但还是连续输了四场,连篮筐都没碰着,甭提有多诅丧了。他俩倒好,接二连三的投进去了。第五次,再来!我的球差那么一点就碰到篮筐了,可惜!还是没进筐。

  “哇!就差一点点了,有手感了,老师,再来,再投一个!”

  “老师,用点劲,瞄准篮筐,投高点,肯定能中!”

  他们居然在鼓励我!我受到了鼓舞,轻轻一跃,发力,投射,入樽!啊!我居然投中了!

  “哇!进了!鼓掌!”我也不由自主的和他们一起鼓起掌来。掌声和喝彩声,惹来了在周围打球的老师和同学的目光。

  “老师,再来!注意力度和位置,你一定会投中的!”他们好像比我还高兴。我接过他们递来的球,发力!

  “中了!又中了!老师,您好棒啊!”又是热烈的掌声和喝彩。

  老师,您好棒啊!仅仅因为投中了两个球,我就这么轻而易举的得到了学生的表扬!曾几何时,我这样表扬过我的学生吗?当他们考试一次次失败时,我鼓励过他们吗?当他们有一点点进步时,我给过他们掌声吗?当他们不经意的犯错时,我宽容过吗?

  此刻,看着他们天真无邪的脸,我震撼了!他们虽然顽皮,甚至有时不懂事,但他们需要宽容,需要鼓励,甚至有时需要我们老师的包容。我怎么那么吝啬我的表扬和鼓励?我要尝试!

  从此,课堂上,我常常想起他俩对我的鼓励。我尝试着鼓励不敢回答问题的学生,居然听到了令人惊喜的答案;我尝试着表扬有一点点进步的学生,在下一次测试中居然有了意想不到的收获;我尝试着不去追究学生迟交作业的原因,结果他们却在作业本里夹上一张纸条,保证以后按时交作业……

  教育,就应该这样,是暖暖的。


  【本文作者:陈燕】

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