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教师关于三爱教育演讲稿

芷婷分享

  作为一名教师,要惯彻实施“三爱教育”。学习啦小编为大家整理了教师关于三爱教育演讲稿,欢迎大家阅读。

  教师关于三爱教育演讲稿篇1

  尊敬的各位领导,各位老师:

  大家好。我是来自小淹学校的陶仁老师。今天我演讲的题目是“教育——我们要如何去“爱”。

  我不是一位语文教师,我不会用华丽的词藻来形容教育,也不会用优美的语句来赞美教育,我只是一名普普通通,平平凡凡的小学数学教师,所以我会用推理证明来阐述教育。我明白:教育,是一项永不过时的话题,同时是一门永不垮台的职业,也是每个国家必须重视的一项基本国策。用五年级学习的无限不循环小数来形容教育再恰当不过了。那么到底什么是教育?依我们90后的观点来看,教育就是简简单单的四个字:教书育人。那么,教师又怎么理解呢?我这次用五个字来说明:教人的师傅。

  老师们,教育是一项任重而道远的艰巨任务。无论何时何地,它都在无时无刻的变化。永远不变的却是那四个字和五个字,因为那就是教育的灵魂。它指明了明确的方向和道路,让我们在“爱”教育的过程中不至于迷失心灵。

  别人送我们申报材料高尚的称号,其实我们也只是一名有血有肉的普通人,我们也有你们的烦恼,我们也有你们的思想。而现在的我,似乎还是一名不合格的老师。因为我还没有真正明白“爱”的深刻含义。我们是要爱分数,爱面子,爱利益?还是真心的去爱职业,爱学生,爱教育呢?我时刻在思考,有时竟让我无法入眠。

  其实,教育观念和教育心态才是最重要的,有了良好的观念和心态,我们才能真正体会教育的深刻含义。我们才能真正发自内心的去爱我们的职业,去爱我们的学生,去爱我们的教育。观念决定教育的走向,譬如我,我是一名活泼可爱民主的老师,既重视学生的能力,也重视学生的学习。平时,我最关注的是学生的内心走向,习惯是否养成了?锻炼是否进行了?家庭作业是否完成了?课堂上是否主动参与了?最重要的一点就是,我绝不会把学生的分数放在第一位,挂在嘴边喋喋不休,而我所关心的、最重视的,是学生的德育工作。

  经过一系列的理论学习,身边事例的切身体会,我逐渐形成了我自己的教育观。我要做一个1+1=3的老师,就是学生快乐+教师快乐=教育快乐的教育理念。一箭三雕,何乐而不为呢?

  在此,我祝每一位老师:

  开开心心每一天

  快快乐乐每一年。

  谢谢,我的演讲完毕。

  教师关于三爱教育演讲稿篇2

  各位领导,各位老师:

  大家好!其实我现在的心里是忐忑不安的。我自信自己踏踏实实的实践着三爱教育的理念,一路走来。但又惶恐,惶恐自己究竟做的怎样?幸好,我的同事们给了我及时的支持,是她们给了我足够的自信,给了我这方舞台。接下来的交流,已不仅仅代表着我个人,更承载着一年级组老师的心血。

  我交流的题目是《用爱,诠释为人师的价值》。

  七年前的九月,怀揣着梦想,承载着父亲的期望,一个单纯的十九岁女孩,欣欣然踏入了小学校园,那时的我只有一个朴素的愿望,把工作做好,不辜负爸妈的期望。根本没有考虑到诸如责任,诸如爱心等等。而如今,对于教育,对于教师的理解,特别是对爱的理解,更多了几分厚重。

  为了弥补人生阅历的苍白,不断的学习便是扶持我快速成熟的最佳途径。于是,我向书本学,丰富了我的理论素养。陶行知的“爱满天下”曾经让我激动的热泪盈眶;苏霍姆林斯基的《给教师的一百个建议》又让我多了几分理性的思考,指导我在教书育人的过程中,少走弯路。《教育新理念》似扑面的春风,更新着我的观念。《儿童心理学》《儿童教育学》领教我认识孩子,走入了孩子们的心灵,让我蹲下来看孩子,指导我如何亲近孩子,如何爱孩子。

  我向同事学,学他们朴素的一言一行,虽然没有惊天动地的豪言壮语,但带给我的是一种恬然的心境,教会了我如何去爱孩子,如何与家长交流。很多时候一句不经意的话语。流露出来的是对教育的挚爱,对学生的疼爱。办公室的老师闲暇时聊的最多的便是,班上的孩子如何如何。进步了,高兴的满脸笑容;退步了,则是眉头紧锁,比自己孩子还要着急。从同事们的身上我学到了简单而朴素的爱,那就是师爱,最伟大的爱。身处这样的环境中,我是幸福的,我幸福地耕耘着我的事业,爱着我的学生,和孩子们在一起的每一天我都是丰富的,满足的。

  我爱孩子,面对他们天真无邪的眼睛,他们纯真的笑脸,我又如何不认真对待呢?从教七年以来,教过的学生也很多了,好的孩子打心眼里喜欢,可是面对差生,一开始我也有些不耐烦,一个知识点,教了好几遍,甚至几十遍都还不会,那时真急人,也有点不耐烦。可是后来,我渐渐地转变了,我知道每个孩子在我们教师的心目中也许只有百分之一,可是对于每个家庭来说,那可是百分之百啊!于是我沉下心来,尽可能的细心,耐心地对待每一孩子。

  今年我新接了一(3)班,夏令营的时候我没有来,同年级组的老师都知道有一个孩子特别调皮,而且年龄偏小,且习惯很不好。甚至上课的时候随便下位置,一脸的无辜,扔垃圾呗!让人哭笑不得,类似的事情还有很多很多,同事们都告诫我说,以后你有得烦了。

  开学初的一个星期,我仔细地观察了这个孩子,的确有很多很多缺点,让人挺恼火的。可是静下心来想,他有什么错呢?那无辜的眼神,告诉了你,再怎样发火对他也无济于事。于是,我准备改变方法,首先和他父母沟通,幸好他父母还非常通情达理,详细讲了他在幼儿园的表现,表示一定配合。于是我每天中午坚持和他谈心,从零开始,上课时该怎样听课,怎样读书。特别是吃饭该怎样拿调羹,因为他在家全靠喂,第一天在学校就餐的情景让我目瞪口呆:一开始坐在那儿一动不动,我催他吃饭时,他怎么也抓不灵活调羹,索性双手抓饭吃,座位底下是一地的米粒。于是我把他安排在我旁边的位置,手把手地教他如何吃饭,开始的过程是艰苦的,慢慢地有了气色,会把饭从调羹上送到嘴里了,接着,地上的米粒也减少了,到九月底的时候有一个举动特别让我感动,他旁边的学生把塘喝光后,没有叠小碗,他不声不响地把汤碗给叠放好了,那一刻我真的很高兴,因为我看到这个孩子身上发生了可喜的变化,他知道关心别人了,有了最基本的集体荣誉感!真好!回到教室我好好地表扬了他。从此以后,这个孩子真的慢慢进步了,短短两个月不到,比起开学初,真是翻天覆地的变化,面对这些,我的内心洋溢着幸福感,因为我的付出得到了回报,我的劳动是有价值的,我也享受着这种付出。

  在短短的七年教学生涯中,我学到了“对待事业要讲奉献,对待学生要有爱心,治学态度要严谨,培养习惯需用心,仪表形象要得体,善借外力会合作,言传身教多示范,展示魅力得回报”。在给予和索取之中我选择给予。因为,你能够给予别人,说明你还有爱的能力,你有能力去爱别人,其实当你在享受给予的快乐时,回报也是如影随形的。给予孩子一个笑容,孩子会回报你更加灿烂的太阳。在爱孩子的过程中,孩子的依恋,孩子的信任,不是对你最好的回报吗?我教会了孩子有限的知识,可孩子回报给我的确是无限的幸福。我因此而感恩!

  还记得那则温馨的广告,当教师从家长手中牵过一只只小手时,孩子的笑脸灿烂着,父母的眼神期盼着……每每看到那一幕时,我常会告诉自己,教育好他们是我的职责!我是这样想的,也是一直这样努力实践着。回首这几年的教育生涯路,感慨万千:一幅对联在我胸中涌动:

  心血育精英,阅览人间,尽是先哲百问;

  舌耕植桃李,芳菲天下,何止弟子三千。

  横批:桃李芳菲

  我想,这应该是作为人师者追求的最高境界吧!我愿为此一直而努力!

  最后想说一点不是题外的题外话。轰轰烈烈的三爱教育在正则,附小的校园畅响,正则附小的老师个个生龙活虎,沐浴在三爱教育的光辉下,我感慨,我激动。我是附小人,是附小养育了我,培养了我,让我丰厚了自己,积淀了自己;我是正则人,是正则这艘簇新的航船将承载我美丽的教育梦想,带我驶向教育理想的新境界。为附小,为正则我激动地写下一幅对联:

  看正则先生精神抖擞,扬师德育英才步步高;

  瞧附小教师斗志昂扬,立师魂展雄风级级上。

  横批:携手创辉煌

  谢谢大家!

  教师关于三爱教育演讲稿篇3

  各位领导,各位老师:

  大家好!今天我演讲的题目是《用爱撑起教育的一片蓝天》。

  我是一名普通的小学教师,十七年前当我踏上讲台的那一刻,我的心中便萌生了一个美好的愿望:我要在这小小的三尺讲台上实现自己的人生梦想——用爱撑起教育的一片蓝天。

  高尔基说过:谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。一个朴实的爱字承载着太多太多的内涵,一个温柔的眼神是爱,一声真诚的问候是爱,一句关切的话语是爱,一次耐心的等待是爱。只不过它需要我们每个教师准确把握,认真体味,好好应用罢了。

  我清楚地记得那是1997年的秋天,我接任了我们学校一年级的语文教学工作。那时我刚带了两年初中语文,小学生和初中生比较相对活泼好动,刚上课的第一天我还觉得新鲜,可接下来的第二天第三天,我便坠入了痛苦的深渊。课堂上孩子们老是乱说、乱动、一堂课需要不断地维持课堂纪律,而且有的小同学对我的教导熟视无睹,无动于衷。几堂课下来我的喉咙哑了,精神颓废了。接下来的课堂我不再有笑容,教鞭代替了我的循循善诱,严厉的斥责成了课堂的主旋律,教室一下安静了许多,孩子们的吵嚷声没有了,甜美的笑声消失了,我自以为对孩子们的教育取得了成效,甚至还沾沾自喜地向同伴炫耀自己的所谓战绩,殊不知却将孩子的童真、童趣抹杀在了教育的摇篮中。几天后的一次偶然机会,我在电视里看到了著名教育家,儿童心理学家于蓝的一期讲座,他说:做为一名教师,要懂得怎样去爱孩子,盲目的爱会让孩子茫然,不理智的爱会让孩子胆怯,带有功利色彩的爱会让孩子窒息。听着这些话,我不由联想到了自己,我是爱孩子们的,这点毋庸置疑,但我的爱理智吗?当孩子们由一只只快乐的小鸟,变成听话顺从的小羔羊时,当他们对我的话只会言听计从时,这对于一年级的小同学来说正常吗?我把自认为颇有成效的教育方法用高压手段强加在孩子们的身上,这对于他们来说公平吗?这样的爱能让孩子快乐吗?这样的爱能不让孩子窒息吗?此时涌上我心头的只有惭愧和自责。发现了缺点,就需要改正;找到了不足,就需要弥补。我虚心向有经验的老师请教,并走进他们的课堂观察聆听,还找来有关的教育书籍学习。我的课堂在悄然发生着变化,孩子们变得听话懂事了,课堂教学也变得活泼有序,一堂课下来,我也轻松了许多。

  这段经历,让我懂得爱是需要学习的。

  著名作家巴金说:爱孩子吧,不要吝啬你的爱,让孩子沐浴在你爱的阳光下吧!一个小小的爱字,说起来容易,但做起来却很难。它不仅仅是轻描淡写的描述,它是一份勇于担当的责任,是一份心怀期望的等待。

  2005年,一个名叫李豪杰的孩子走进了我的视野,那年他才刚刚十岁。生性顽皮、桀骜不驯的性格让所有带过他的老师叫苦不迭,同学们都对他避而远之。面对这样一个特殊的孩子,我首先告诫自己不要轻言放弃。一块顽石,经过打磨雕琢都能绽放异彩,更何况一个活生生可塑性又很强的孩子呢?我一直认为一个特殊的孩子背后肯定有一个特殊的家庭,果不其然,这个孩子的父母离异,他在爷爷奶奶的呵护下长大,老人近乎溺爱的关怀让他养成了自私、专横,执拗的性格,他不懂得给予,不懂得关爱,不懂得感恩。家中他不会去关心年迈的爷爷奶奶,学校他不会去帮扶年幼的弟弟妹妹。他的心就如一座冰封的雪山,让人觉得寒冷,我决心要用师爱去融化它。我在细心的观察,并寻找机会。一天上午二节课后,同学们去操场做操了,可李豪杰却没有去,这可有点反常,以往第一个飞出教室的肯定是他,我走到他的身旁询问情况,他坐在自己的座位上不做声,只是怔怔地看着我,看他的样子显然不是生病,“豪杰,老师问你话,是不是应该站起来回答呢?”我轻声说道。只见他满脸不情愿的慢吞吞的站了起来,这时我发现他的右手使劲的向后扯着裤子,肯定是裤子破了,我蹲下身一看,裤子后边撕开了一道长长的口子,豪杰的脸涨得通红,满脸窘迫地看着我,我急忙到办公室拿来针线,细心的给他缝起了裤子,一边缝一边和他谈心。自这件事后,豪杰见了我总会走过来主动打招呼,这是多么可喜的变化,我在班里专门针对这一点对他进行了表扬。第一次同学们向他投来了赞许的目光,并把最热烈的掌声送给了他。豪杰竟有些不自在。这样的鼓励和掌声对这个孩子来说显得那样的弥足珍贵。在课下我偷偷地做其他同学的工作,让他们主动找豪杰玩,并在小事上去帮助他引导他,刚开始豪杰的表现很好,可没几天就犯了老毛病,其他老师都说这个孩子已无药可救了,同学们也对他有些失望。此时我静下心来细想,不要说一个十岁的孩子,就是一个成年人改正错误也是需要时间的呀,我千万不能半途而废。在加紧学校教育的同时,我也增加了去家访的次数,家访时我告诉两位老人爱孩子的正确方法,并设法和豪杰的母亲取得了联系,让她多尽一点做母亲的责任,多关心关心自己的孩子,数管齐下豪杰进步的脚步加快了。在学校他学会了主动关心同学,在家里他能主动帮爷爷奶奶做家务了,两位老人对孙子的变化看在眼里,喜在心头。六一儿童节全班同学一致推选豪杰为模范学生,捧着孙子的奖状,年过七旬的爷爷竟老泪纵横。让在场的人无不落泪。

  这个孩子的改变,让我懂得爱需要坚持。

  随着年龄的增长,我对师爱的理解也更加完整,更加透彻,爱需要付出,爱需要信任,爱需要理解,爱需要宽容,对学生的爱,对自己岗位的爱,对学校的爱,都需要我们无怨无悔地奉献,让我和你携手伴着爱前行,让师爱之花在明媚的阳光下绚丽绽放,让我们用爱撑起教育的一片蓝天,使我们王桥镇明天的教育事业更加灿烂辉煌。


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