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教宝宝识字的方法

玉凤分享

  认字最重要的目的是为了让孩子尽早具有独立阅读的能力。教宝宝识字的方法有哪些呢?本文是学习啦小编整理教宝宝识字的方法的资料,仅供参考。

  教宝宝识字的方法

  相关性识字方法

  当我们在教宝宝识字的时候,我们还是需要先将宝宝需要学习的汉字进行分类。分类的方法也是比较简单的,利用部首进行区分即可。比如将鸟字旁的字都归为一类,我们还是需要为宝宝解释,这些带有鸟字旁的字,外形和小鸟有些相似。除了鸟字旁,还有三点水等,这些都是和水有关系的。

  爸爸妈妈们尝试将汉字分类,宝宝按照不同类别进行识字,宝宝也会更好的区分,同时我们也训练了宝宝的观察能力以及分析能力。

  利用环境识字

  在日常的生活中,生活环境非常适合用于识字教学。比如我们可以在家里的不同家具上贴上名称,利用实物教学的方法,帮助宝宝更好的认识生字。比如我们可以在电视机上贴上“电视”两个字,让宝宝认识到电视的样子以及电视的汉字。

  利用这种方法,我们可以帮助宝宝认识生活中常见物品的汉字名称写法,能够更好的帮助宝宝识字。

  利用动作识字

  寓教于乐,在教学中,让宝宝更为快乐的学习,宝宝会提高学习的兴趣,能够有更好的学习效率。在教学过程中,我们让宝宝认识有关动作的词语。比如跳或者是敲等动作,让宝宝做一些动作,并展示这些动作的汉字,那么宝宝能够更深刻的体会这个汉字的含义,能够更好的识字。

  儿歌识字

  当我们在教孩子识字的时候,我们也可以让宝宝选择听儿歌。孩子的记忆能力是需要培养的,我们可以选择让宝宝唱儿歌。儿歌具备更多的趣味性,小孩对于唱儿歌还是有很大的兴趣,利用唱儿歌,让宝宝识字,效果是非常显著的。

  图片识字

  在小孩的识字教学中,利用图片识字是比较常见的一种识字方法。图片识字确实被很多家长们所使用,这也是说明图片识字的方法是非常不错的。图片识字能够让宝宝从视觉上增加对于该字的理解,能够更好的感受汉字的魅力。在选择图片识字的时候,我们要更加注重字的读音教学。

  汉字的读音教学是非常重要的。年龄太小的孩子,仍旧不适合进行书写。因此在教宝宝识字的时候,我们要更加注重汉字的读音教学。

  提高孩子的识字能力

  当我们在教孩子进行识字的时候,我们要学会提高宝宝的识字兴趣,比如增加孩子的识字意识。比如我们在和孩子进行交谈的时候,就需要让孩子萌发识字的意识。在教学的过程中,我们要考虑到孩子的情绪问题,要让孩子对于识字有一个更好的印象,能够保持对于识字的兴趣。

  教孩子识字的26个好方法

  1.激欲法。就是在识字前想法调动孩子的情绪、唤起兴趣,激起求知欲。如有人教孩子和字“交朋友”,说字是人的好朋友,它可以告诉你好多故事,好多知识,认识的字越多,朋友越多,知道的事情也就越多,将来干的事就越大,如当汽车司机、飞行员,这样孩子就十分想和字交朋友,并且想交很多朋友。

  2.物字法。就是将孩子熟悉的家俱物品上贴上相应的字,一边指着物体和字,一边念物体的名称和字音,多次反复就会形成音形结合的条件反射,就把字记住了。

  3.熏陶法。就是将孩子生活的环境造成文字的环境,如家里除了家俱物品上贴上字以外,还可贴上几张图文并茂的画或地图,或诗词、歌曲、条幅,或放几本画册、小人书等,过一段时间还要适当换一换,在抱着孩子玩时,随时随地反复进行教,并不一定要求一次记住,这是一种熏陶,一回生,二回熟,时间一长,就自然记住了。

  4.看图识字。书店有卖的,自己也可以制。一边告诉孩子看图认物,一边用手指着字念这个图的符号——“字”。

  5.识字卡。字迹要清楚、鲜明、工整、稍大,保证字形的鲜明印象。

  ①挂式字卡。用6厘米以上见方的纸块写字,贴在墙上等处,以后就连成很有意思的短句,可以巩固,激起兴趣。隔几天再换别的字卡,再换一个地方贴。

  ②袖珍字卡。用1.2厘米见方的硬纸板,两面写字,家长经常带一些放在口袋里,当孩子上街、逛公园、散步、走亲戚或排队时,利用短时间认几个字。回到家里可叫孩子“对号入座”,把相应的大小字块放在一起。

  ③玩式字卡。用4.5厘米见方的美观木块或厚纸块做成牌(如“上”“大”“人”)或棋字(如对角棋、军棋象棋围棋),可叫孩子随身带上,玩时和他分胜负,孩子会百玩不厌。

  ④现制字卡。家长随身带上几张空白袖珍卡,与孩子一起活动时,发现他对某件事极有兴趣时,可问孩子这几个字是什么样的?立即取出空白卡片写给孩子看。

  ⑤类型字卡。如偏旁字卡、句子字卡(有趣的句子、诗句、儿歌、谜语)、动物字卡、故事字卡(可在熟字中夹几个生字)。

  ⑥两面字卡。把一个词拆开,各写一面,如正面写“喜”,反面写“欢”;或反义词,一面写“高”,一边写“低”,让孩子翻过去翻过来认。

  6.画图填字。如图上画一面红旗在飘,你可在图画上写上“红、旗、飘”三个字。

  7.游戏识字。

  ①藏字。把写好的字块放在背后,或是放在附近不费太大的劲就可以找到的地方;或是左手或是右手,采取躲猫的形式,是很容易引起识字兴趣的。

  ②在一堆字卡中找同类字。如同偏旁、动物字、动作字、声音字、同意字等同类物体字,也可以训练孩子抽象概括的思维能力

  ③取放字。用两盒数量一样的字卡,与孩子比赛认取,看谁认得快,在盒中取一个认一个,取完了再认一个放一个。大人有意放慢一点,让孩子多赢,孩子是会玩得津津乐道的。

  ④前进法。与孩子散步时,可在前面百米处放一个目标,间十米远就用粉笔或木条在地上写一个字,认完一个就走十米,看谁先认完十个字。

  ⑤踩字法。如用粉笔在地上写十个字,认一个就踩一个,看谁先认完。

  ⑥让孩子当老师。在黑板上写十个大多是孩子认识的字,父母当学生,孩子点一个父母就认一个,有时故意认错让孩子来纠正。

  ⑦识字比赛。如黑板上有十个字,把孩子和爸爸各分一组,妈妈作裁判,看谁认得快。

  ⑧蒙字法。先在桌子上写两个字,让孩子认一认再用两只手各蒙住一个字,让孩子猜一猜,看哪只手蒙的是哪一个字?

  ⑨玩火车过隧道。把认过的一些字卡,中间夹几个生字卡,把它摆成一长条或火车放在木板上,一头做一个拱门,推动木板,认一个字就让它过拱门,认完,“火车”就完全过去了。

  ⑩玩拼字。如说一个短句(最好是有教育意义的),叫孩子找出相应的字来拼(或者是将这一句话的字块先打乱,再由孩子拼出一句话来);或设故障,把句子中的某字不让孩子看见,掉在地上,问差哪一个字,快排出来。

  8.对号入座。如玩具上、桌子上,叫孩子把相应的字块放在上面去。

  9.见字认字。如家中报刊上的条幅、书名、来信(信封上的字),街上的标语、商标、广告、店名等。

  10.串联法。先从单划教起,等孩子把横、撇、竖、捺掌握之后,进一步教字的偏旁部首和独体字,并着重讲授它的意义。用串联法教字,如独体字“莫”,告诉孩子读“muo”表示不要的意思。如果和其他偏旁组合,就不起表示“不要”的作用了,在组合字里,“莫”字只起表示音的作用,而这组合字意义就靠他的偏旁部首了。如“莫”加上“饣”字旁就读“馍馍”的“馍”,表示粮食的意义。给“莫”字加上“扌”旁,就读作用手摸的“摸”,因为“扌”和手的动作有关。给莫字加上“氵”就是沙漠的“漠”,因沙漠里没水。给莫字加上“木”就是模型的“模”,因过去模型多是木头做的。

  也可根据偏旁部首做拼字游戏。如“木”拼“对”是“树”字,“木”拼“圭”是“桂”字,“木”字可带出——大串来。

  也可以认识偏旁再识字,如“冫”(两点水),“十”(十字部),“厂”(厂字头)等。

  11.同音教。就是根据孩子已认识的一个字的同音字都找出来一块认,也可以同时辨认加以区别。

  12.拟声教。如模仿鸟声、虫声、风声、水流声、敲鼓的咚咚声、机器的轰隆声、汽车鸣笛声、飞机轰鸣声、枪声等。

  13.动作教。如教“爬”就做爬的样子。

  14.形近字。比较左右、王玉、乌鸟、古舌……也可同时培养观察力。

  15.音形义密切结合。幼儿识字记形并不象成人想象的那么难,至于懂了字的音与义,记其形是顺手牵羊的事。如带孩子看花时,教孩子哪些是花瓣,哪是花蕊,同时将其写在纸片上,教幼儿字的形,实践证明这是一个多快好省的方法。

  16.字形分析法。如教“泪”字,可以提问眼睛(目)要有水(氵),是什么呀?是泪。这样不仅使幼儿明白了字的组成结构,也增强了记忆。

  17.字义法。先教幼儿能掌握其意义的字。实践证明幼儿对字义越熟悉的字就记得越快越好,如捉迷藏的“藏”就比记甲、乙、丙、丁简单容易。但若“丁”是他的伙伴“丁丁”的名字时,就又记得快。意义记忆的效果优于机械记忆。

  18.分类识字。可从人、餐具、玩具、服装、水果、家俱、动物、植物、鸟类、禽类、虫类、天气等分类识字,激起兴趣,培养思维力和想象力

  19.拼音教。通过汉语拼音注音识生字,用拼音查字典识生字,以拼音助读识生字。

  20.写字认。在黑板上、地上、充满水汽的玻璃窗上画字,画一个,念一个,擦一个,擦了再画……他会感兴趣的。

  21.添划法。如:人→大→天(或太,或天)→夫。

  22.找关系。如人→人民→民歌→歌唱→唱和→和平→平安→安全。

  23.组字认。组词、组句、诗词、歌曲、对联顺口溜、谜语,如开展“子”字组词比赛组成扣子、桌子、孩子、儿子……组成完毕后再认前面的字。读一首诗歌前半句,后半句由孩子接着念,念了再认。讲故事时,将每段中关键几个名词生字认一认,连续起来,基本可掌握故事的脉络。也可以编些带有数的顺口溜,如“打鼓”歌:

  1、2、3、4、5,我会打小鼓。

  咚咚咚咚咚,小鼓说是5。

  24.填空认。如爸爸的名字有三个字,中间空一个,就根据念的音来填上。再如“口琴”空一个字再填上。

  25.集中识字。当孩子识字有一定的基础,并对识字产生强烈的饥饿感时,可根据小语文课本,或按扫盲识字,根据情况可大量识字。有人作过试验,一次认60个字,一个晚上认172个字都不为罕见。

  26.阅读促识字。当孩子认过几百字以后,就给他一些画册书、小人书、儿童读物让他读,遇到生字,通过懂故事情节会念一些生字,使他感到自豪,就会如饥似渴地要求大人教字。

  3种教宝宝识字简单有效的方法

  一、指读识字法

  以前把这种方法称为经典背育法,其来源于王财贵先生的读经理念。但是由于有一些人不赞成读经教育,所以就改了一下名字,可以通过背经典然后指读,也可以通过背儿歌然后指读。具体的办法就是,先让他把经典(儿歌)熟练的背下来,然后去指读,用不了多长时间,

  上面的字他就都会,然后他去慢慢阅读其它的书籍,字的意思他也就懂了。比如在中国有一篇比较有名的蒙学读物,叫《千字文》,这篇文章一共就1000个字,而且没有重复的,一般的孩子1个月完全可以背下来,再用3个月去指读,那么4个月就可以学1000个汉字!现

  代人利用这种方法写了一本《字经》,它是用4000个不重复的汉字写成的,用不到1年的时间能认识4000个汉字。我们一般的人识字量都达不到4000,而一个孩子在一年就可以达到4000个汉字的识字量。

  二、母语玩字法

  这种方法是赏识教育的开创者周弘发明的,他家的小孩叫周婷婷,小的时候因为有病导致耳聋,就是这样一个带有残疾的孩子,周弘先生用这种方法一年教会周婷婷2000多个汉字,后来培养成神童,现在在国外读书!`周先生用这种方法不单单把自已的女儿培养成神童,而且帮助了大量的残疾儿童,并且在正常孩子的身上也取得了特别好的效果。玩字,就是在玩中学习认识汉字,因为孩子都是喜欢玩的!比如,领孩子出去玩,看到了蚂蚁,就把蚂蚁两个字拿出来给他看一眼,比如在家讲故事一边讲,一边把一些字拿出来,比如讲小白兔的故事,在故事中只要讲到小白兔就把小白兔这个字卡拿出来,这样孩子在玩中就学到了识子!

  三、格林 杜曼的闪卡

  格林 杜曼是一个人名字,他是美国费城人类潜能研究所的所长,他最开始致力于研究怎样让脑损伤的的孩子恢复正常,比如脑瘫。经过长时间的研究,他发明了一些方法,不但治好了脑部疾病,而且孩子还非常的聪明,他把方法用到了正常的儿童身上收到了异想不到的效果,孩子在2、3岁的时候就可以进行阅读了!他写了很多的书《如何教宝宝数学》《如何教宝宝阅读》《如保教宝宝百科知识》等等。

  这三种方法中,第一种方法适合2岁半或者3岁以上的孩子,因为他们有能力去指读,用这种方法孩子在一年内可以轻松地认识2000-3000个汉字。我的建议是6岁以后可以用这种方法来学习识字阅读,6岁以内用杜曼的,因为指读这种阅读方式,阅读的效率很低。

  第二种方法适合3个月以上的孩子,由于这种识字的方法一般都是与实物相对应,孩子特别容易感兴趣,而且记得特别牢,孩子在玩中就能认会很多的字,而且开发了大脑。但是这种方法只是单纯的识字,我们可以改进一下,就是在有一定生字量的基础之后,在玩中我们可以给孩子看一些句子,这样就可以达到阅读的效果。第三种可以说是最好的方法,也是我们最推崇的方法,一次认字的时候不超过5秒钟,一天认字时间不超过1分钟,而且这种方法对刺激宝宝大脑发育起到了特别大的帮助。在后面的章节中我们会详细介绍这种方法及使用方式。

  这种方法配合儿童脑部发展进程,孩子年纪越小,就越能把看到听到的照单全收,并建立起大量文字的资料库,因而刺激脑部神经突触的联系,从而刺激小孩在幼年时期的阅读及理解文字的能力。当小孩对文字的理解力强及阅读速度高的话,他会爱上文字及书本,甚至会在年幼时便为兴趣而阅读很多的书籍,这种阅读能力对小孩将来的学习及发展大有帮助。当小孩年纪渐长,脑部发育越来越成熟,这种方法的成效便会渐渐降低。所以0-3岁效果最好,3-6岁也很有效,6岁以后成效就比较低了。

  杜曼的阅读是礼堂训练的一种方法,是输入信息的训练。识字不是目的,视觉发育才是最终的目的!

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