新高一语文学习计划，文言文自学能力培养秘笈
“九层之台，起于垒土”，所以要应对高考语文就必须从高一开始，那么新高一怎么学习语文呢?接下来小编为大家整理了高一语文学习的内容，一起来看看吧!
新高一语文学习计划
根据教育部公布的2017年普通高中语文课程标准，高中语文学科核心素养主要分为以下几个方面：
NO1
语言建构与运用
NO2
思维发展与提升
NO3
审美鉴赏与创造
NO4
文化传承与理解
语文学科核心素养的四个方面是一个整体。都是以语言的建构与运用为基础，并在学生个体言语经验发展过程中得以实现的。同时，对核心素养的考查也会在高考中呈现。
我们再来看一下高中语文学习任务群，其比重按学分计，安排如下。
普通高中语文课程结构及学分
必修（8学分） | 选择性必修（6学分） | 选修（任选） | |
整本书阅读与研讨 （1学分） | （整本书阅读与研讨、当代文化参与、跨媒介阅读与交流在选择性必修和选修阶段不设学分，穿插在其他学习任务群中） | ||
当代文化参与 （0.5学分） | |||
跨媒介阅读与交流 （0,5学分） | |||
语言积累、梳理与探究（1学分） | 语言积累、梳理与探究（1学分） | 汉字汉语专题研讨 （2学分） | |
文学阅读与写作 （2.5学分） | 中华传统文化经典研习（2学分） | 中华传统文化专题研讨 （2学分） | |
中国革命传统作品研习（0.5学分） | 中国革命传统作品专题研讨 （2学分） | ||
思辨性阅读与表达 （1.5学分） | |||
中国现当代作家作品研习（0.5学分） | 中国现当代作家作品专题研讨 （2学分） | ||
外国作家作品研习 （1学分） | 跨文化专题研讨 （2学分） | ||
实用类阅读与交流 （1学分） | |||
科学与文化论著研习 （1学分） | 学术论著专题研讨 （2学分） | ||
了解语文学科核心素养和高中语文学习任务群，是因为高中语文将会采用新教材，如何在高一迅速掌握语文学习方法?如何调动自己的语文积累?如何掌握阅读规律?如何进行有效且高质量的写作?非常语文给全市千万高一语文学子进行精选、科学、权威的学习规划:
NO1
态度决定一切。不要认为语文随便学学即可，反正分数都能考那么多;不要认为作为主科的语文重要性不如数学英语，语文的提升首先是态度的端正。
NO2
要明确高一语文上学期学习内容与方法!高一语文更注重对传统文化的传承，对阅读和写作都有了更高的要求。阅读方面，更注重整本书阅读、跨媒介阅读与思辨性、实用性阅读，在现代文、诗词鉴赏和文言文的难度上都有较大提升;写作方面，更注重记叙文的提升训练和议论文的基础训练，如何写更好的记叙文?怎样写好议论文?这是高一学生在语文学习上面临的问题。
NO3
掌握高中语文题目的做题方法。比如面对社科类文章，如何做好信息的处理;面对材料作文，如何审题立意等等。
NO4
暑期要做好衔接学习。初中语文和高中语文对学生的要求是不同的，如何快速适应高中语文学习，提前了解高中语文的学习内容、学习方法、题型种类等等，为开学正式学习打下坚实基础，这将是成为语文学霸的关键!
文言文自学能力培养秘笈
首先，学习文言文要做到“三多”
多读、多背、多练。古人学习文言文，讲究烂熟于心，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”!虽然我们不一定要像古人那样摇头晃脑，但其重视诵读的习惯无疑是值得学习和借鉴的。我们所说的“多读”，不仅要读课本，而且要读读本，有机会的话，还应当尽可能阅读一些文言作品，如“四书”、“五经”、《资治通鉴》等，尽可能的扩大自己的视野。“多背”是指凡是要求背诵的课文都要不折不扣的背诵，最好能一字不落的把它默写下来，连标点符号也不要弄错!你千万别以为这只是“死记硬背”，倘若你能坚持到底，那么，在潜移默化当中，你就自然掌握了古人的用语习惯和遣词造句的方法，你阅读文言文的能力就自然而然的培养起来了。“多练”是提高文言阅读能力的捷径之一，不仅要认真完成课后训练，而且要多做相关的字词句的分类训练，以拓展视野，提高自己的综合素质。
其次，学习文言文不仅要学会听课，而且要重视预习和复习。
课前预习，除了结合脚注疏通文意之外，还应当进行详细的圈点勾画，结合语境，反复揣摩，找出自己暂时还无法理解的东西，对那些与现代汉语不同的地方，一定要加倍注意。当然，有条件的话，还应当搜集相关的资料，以备不时之需。在预习的时候，千万别忘记了反复诵读课文，要尽可能读出作者的语气、轻重和感情，要流利通畅、声情并茂。如果有时间，还可以将不懂的地方制作成问题卡片，以便上课时及时与老师交流或互动。上课时带着问题专心听讲，认真做好笔记，并及时发表自己的观点，尤其是自己尚未弄懂而老师又忽略了的地方，一定要“打破沙锅问到底”，切忌浅尝辄止，不懂装懂!课后复习尤为重要，通过复习，不仅可以巩固学习成果，而且还可以加深理解，触类旁通，培养自己的迁移能力。因此，同学们一定不要贪图省事儿，要是上课听听就了事，那么，你就有可能像“猴子掰包谷”一样──丢了包谷摘桃子，丢了桃子搬西瓜，丢了西瓜追兔子，丢了兔子空手回──到头来，自己什么也得不到!
第三，学习文言文，要学会学习。
有的同学认为，学习文言文不外乎翻译课文，因此，上课时抱着参考书不放，就像落水的人抱着一根救命的稻草，视若宝贝，敬若神明，一切唯参考书是听!殊不知，这些人误把拐杖当双腿，丢了拐杖则寸步难行!他们上课时一般不怎么爱听老师的讲解，更不会动脑筋去思考问题，满以为参考书上什么都有，根本用不着操这份闲心。哪知长此以往，对参考书形成的依赖就像一颗定时的炸弹，随时都有可能要了自己学习的生命!──他们一翻开参考书，就什么都懂，可谓一目了然;但是，一旦关上参考书，他们就像一个失去拐杖而又不会走路的孩子，收获的是一脸的茫然!因此，我们要科学的使用参考书，只有在万不得已时才借用一下，因为，它至多是一根备用的拐杖，千万别把它当成“双脚”，路得靠自己一步一步的走，任何投机取巧都只能是徒劳和枉然!
第四，学习文言文，关键是要重视归纳和积累。
一般说来，初学文言文，最好做到“每课一归纳，单元一小结”。归纳整理时可以从特殊字词的注音、一词多义、通假字、古今异义、词类活用、特殊句式、成语典故、重点语句以及文化常识等个方面来进行，每个单项都可以自行规定一种特殊的符号，以提高学习效益。如：用“①②③”表示一词多义;用“※”表示名词作状语;用“#”表示使动用法;用“⊙”表示意动用法;用“≠”表示古今异义;用“=”表示通假字;用“@”表示成语典故;用“★”特殊句式……当然，无论做什么整理，都必须积累相应的例句，否则，你的知识点就成了无本之木和无源之水……
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