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如何提高高中生英语写作能力?

巩诗3分享

  写作教学是高中英语教学的一个重要组成部分,它应该贯穿在整个英语教学的全过程,始终伴随着对话,课文,词汇以及语法等语言知识的教学而展开。下面小编根据所收集到的资料,整理出了如下的提高写作的方法。

  1.背诵范文,积累素材

  课文是提供给学生的最好范文,背诵课文既是一个积累语篇的过程,也是思维发展的过程,它有理解、感悟、鉴赏和记忆四个阶段。背诵课文有助于学生对词汇的记忆,诵读过程中学生感悟内容,内化语言,提高能力。同时背诵课文更能能增强语感,提高口头表达能力,并且把记忆的内容作为仿写新句子的素材。对于中学生来说,英语学习需要大量的语言输入,而语言的内化是语言输出的基本保证,写作时才不会出现中国式英语。但在农村的大部分学校,学生们除了在课堂上说点英语外,其他时间说英语的机会就不多了,很难做到学以致用。所以我们认为,如果没有很好的英语学习环境和氛围,背诵就是最好的学习方法。当然,教师也要向学生传授一些背诵的方法和技巧,如理解记忆,形象化记忆,归纳分类记忆等等,以免使背诵走入误区。这些方法和技巧,学生也都会在坚持背诵中慢慢领悟到的。只要教师指导得当,学生积累更多的材料,背诵会成为英语写作最有效的方法之一。

  2.用好听力,精选素材

  新教材每单元的课后听力练习往往都是精选的语言材料,学生可以从中了解英美文化,熟悉英美习俗,扩大知识面,为语言输出做好铺垫。为此,教师不仅要求学生听懂和复述听力材料内容,还要帮助他们欣赏其遣词造句和谋篇布局的方法,同时挖掘听力材料的文化内涵。我们将采取如下方式处理课后听力材料:掌握材料中出现的生词词组和句型;分析并比较英语口语和书面语的不同;体验中英文表达方式的差异。

  3.扩充阅读,以读促写

  阅读与写作密不可分。阅读是写作的基础,是作文素材和表达方式的源泉。通过阅读学生可以扩充词汇,扩大知识面,增强语感,从而汇集大量的语言信息,为写作打下扎实的语言基础。阅读一些关于英语的周报,有选择地让学生进行阅读训练,加强学生课外阅读的积累,丰富学生的词汇及句子结构,从而促进学生英语写作能力的提高。

  词汇学习是基础,是说话、写作的必需材料,衡量一个学生英语水平及交际能力的高低,词汇量的多少是一个关键。词汇单一、语言乏味是高中生写作中不可避免的问题。于是,教师首先将在教授新单词和复习旧单词时,将词组练习扩展为串词成句成段练习,主要是增强词汇表达的丰富性,尽量使用形容词与副词及其同义词或反义词,以避免重复。然后抓住五种基本句型,适时引导学生扩大句式,鼓励学生利用课文中的句型造句。另外还要训练学生“一句多译”的能力。有时候,拿到一个中文句子,可能不会译,这时,就要想办法,换成其他的表达方法,迂回曲折,达到目的。通过这样的训练,可以增加学生的多渠道的语言思维,提高应变能力,从而避免“中国式”的英语。

  5.巧设课堂,限时作文

  为了及时又准确地了解学生的写作水平,使得教师可以在教学过程中少走弯路,减少教学的盲目性。为此,教师要组织学生进行课堂限时作文。课堂限时作文的内容设计最好紧扣课堂教学的进程,这样就可以及时检查学生对所学内容的掌握情况

  6.审题立意,细观导言

  在高中英语写作的教学中,教师不仅要求过程,更要追求写作效果。教师一定要做好写前的“导”,指导学生熟悉作文的内容、信息和负载信息的语言形式,从而降低学生的认知负荷。只有这样学生才会在平时的锻炼中不断提高写作技巧与写作兴趣。

  总之,在平时的英语教学中,教师要重视学生的英语写作,积极调动学生的写作主动性,让他们变被动为主动,把写英语当成一种习惯,进而从中找到乐趣,体会成功的喜悦,我相信在师生的共同努力下,定能使学生厚积薄发,写出行文通顺、流畅的佳作来。

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