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七年级语文《皇帝的新装》教案范文

燕纯分享

  这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄,穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装,赤裸裸地举行游行大典的丑剧,深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。接下来是小编为大家整理的七年级语文《皇帝的新装》教案范文,希望大家喜欢!

  七年级语文《皇帝的新装》教案范文一

  教学目的:

  【知识与能力目标】:

  1.了解童话故事用想象的手法和夸张性的情节反映社会生活的特点。 了解安徒生及其童话语言朴素、情节生动、富于夸张、讽刺深刻的特点。

  2.通过人物的语言和心理活动来分析人物特点。

  【过程与方法目标】:

  1.通过表演课本剧,增强学生的表演能力。

  2.掌握本文的记叙要素、本文的线索和中心人物,了解用第三人称叙述的特点和方法。

  3.有感情地朗读课文,掌握事件的脉络。

  【情感态度与价值观目标】:

  1.深刻领悟全文的主旨,体会本文的寓意。培养学生树立正确的价值观;

  2.拓展学生思维,培养学生分析和辨别能力,让学生学会判断社会生活中的真与假。

  教学重点、难点:

  1.人物性格和作品主题分析;

  2.揣摩课文中带有夸张和嘲讽意味等感情色彩的语句,表演课本剧;

  3.联系实际生活,提高判断能力,树立正确的价值观。

  4.学习通过神态、心理活动描写来表现人物性格的方法。

  教学设计:

  2课时

  教学方法

  表演课本剧 朗读品味重点语句 合作探究分析 向生活实践拓展 写作深化

  教学步骤:

  课前预习

  一、了解作家安徒生

  安徒生,丹麦著名的童话作家,幼时家境贫寒。17岁开始发表作品。创作了168篇童话作品。他的童话,想象丰富,情节生动,语言朴素,思想深刻,揭露了当时社会的黑暗,讽刺了统治者的专横和愚昧,表达了对劳动人民苦难生活的同情。著名的童话作品有《皇帝的新装》《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》等。

  二、熟悉生字词

  眩 眩目 精致 称职 爵士 骸骨

  炫 炫耀 精制 磅秤 咀嚼 骇人听闻

  妥当 呈报 滑稽 陛下 随声附和

  三、熟读课文概括故事情节

  开端--皇帝请两个骗子织新衣;

  发展--老大臣、另一位官员和皇帝分别去看新衣;

  高潮--皇帝穿上新衣举行游行大典;

  结局--小孩揭穿新衣的真相。

  第一课时

  一、导语

  由儿时最熟知的童话故事谈起,引出中外著名的童话作家,导入本课。

  二、检查预习

  1.关于作者---安徒生

  2.关于生字词

  3.学生用自己的话简单复述故事情节。

  引导:爱新衣---织新衣---看新衣---穿新衣---展新衣

  三、表演课本剧

  角色分配:骗子 皇帝 老大臣 第二大臣

  随从 人们 父亲 小孩

  表演方式:分角色朗读 配合简单的动作。

  学生讲评:发表观感,评价表演者的优缺点。

  表演者自评:谈自己对此次表演的感想。

  教师小结:表演效果。

  四、品味重点语句:反复朗读,注意语气的变化和人物的感情色彩。

  例:1.难道我是愚蠢的吗?……我决不能让人知道我看不见布料。

  2.哎呀,真是美极了!真是美极了!……我非常满意。

  3.我并不愚蠢!这大概是我不配……我决不能让人看出来。

  4.是的,那真是太美了!

  5.我什么也没有看见!这可是骇人听闻了……这可是最可怕的事情。

  6.真是美丽极了,我十分满意。

  总结:描写手法--语言描写、心理描写、神态描写

  本文中几种描写手法综合运用的作用--突出表现人物的特点。

  五、整体感知:分析人物特点

  1.这个故事最有趣、最好笑的情节是什么?

  学生回答:皇帝竟然会未穿衣服,一丝不挂地在大街上游行。

  2.故事中的皇帝为什么不敢承认自己什么都没穿?

  七年级语文《皇帝的新装》教案范文二

  教学目标?

  1、 找出文中的生字、生词,借助工具书,查明字音、意义。

  2、理清故事情节,培养学生概括能力。?

  3、培养学生联想和想象能力。?

  4、领会童话深刻的内涵,培养敢说真话的品格。

  5、 熟读课文,能够用自己的话复述课文中故事情节

  教学重点:?

  1、培养学生联想和想象能力。?

  2、领会作品深刻的内涵,培养敢说真话的品格。

  3、童话的朗读。?

  教学难点:?

  1.? 本文是怎样运用想象和夸张,塑造人物,表现中心的。?

  2.? 体会“诚实”在文中的含义。

  【知识链接】

  1、 童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想像和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗易懂,情节曲折离奇,往往采用拟人的手法。举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具,都可赋予生命、注入思想感情,使它们人格化。

  2、 安徒生(1805—1875),19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,1835年开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩、《夜莺》、《皇帝的新装》等。

  3、写作背景 这篇童话写于1837年。当时,丹麦成为了英国的附庸国,丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削,过着饥寒交迫的贫困生活,而封建统治 阶级则穷奢极欲,挥霍无度。面对这样的社会现实,安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》,把揭露的锋芒直指封建统 治阶级的头子,并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径,深刻地解剖了当时社会的病状。

  二、课时安排2课时

  第一课时

  教学内容:

  1、学习朗读童话。

  2、学习生字。

  3、理清故事情节,整体感知课文内容。

  教学设计:

  一、 新课导入:

  1、 同学们喜欢童话故事吗?以前都读了些什么童话?在童话世界里,我们认识了“灰姑娘”,知道了勤劳善良互助是一种美德;我们认识了“小红帽”,知道了面临困难和敌人时要冷静、机智;我们还认识了“丑小鸭”,知道了不管遇到多大的挫折也不能放弃……童话世界真是一个神奇的世界,让我们获益匪浅。今天,我们再来认识一位来自童话王国的皇帝,他又会给我们带来什么呢?

  2.了解作者

  安徒生,丹麦人,世界著名儿童文学作家。你读过他的什么作 品?(《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等)?

  歌颂劳动人民的善良、纯洁,同情不幸的穷人,鞭挞统治阶级和剥削者的残暴、贪婪、虚伪、愚蠢,批判社会的 种.种丑恶现象,是安徒生童话的主题。 对于本文 ,我们要学会多角度、多侧面地去学习,去分析。

  3.关于童话——儿童文学的一种,通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,教育儿童的一种文学形式。

  二、整体感知

  1、看投影(四张连环画),听录音,老师指导学生圈出不认识的字词, 借助注释或者工具书自主扫清障碍。

  2、指导学生在课本上画出一些自己认为重要的词语、句子或段落,以便帮助理解文章线索进行深入思考。

  3、分角色朗读:让不同角色粉墨登场,在学生们有声有色的角色朗读中,文中丑角们的嘴脸暴露无遗,孩子们的个性得以彰显。旁白一人、皇帝一人、老大臣一人、诚实的官员一人、小孩一人,其余所有角色一人。(注意提醒童话的旁白不仅叙述事情的经过,而且能体现作者对人物的态度。引导学生从字里行间寻找根据,如:第27节“腰肢”一词就很明显地表露出作者对皇帝的嘲笑、讽刺。)

  三、探究

  1、学生快速阅读课文,四人小组合作探究思考几个问题,并记录好讨论结果(老师用投影仪出示问题),由小组代表发言,老师小结。?

  (1)故事的主人公是谁?(皇帝)?

  (2)找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句

  “任何不称职的或愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”

  (3)用简洁的语言概括文章的故事内容。?

  (描述了一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事,讥刺 统治阶级的虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑行。)

  (4)全文围绕皇帝的那件“新装”写了哪几个片段

  板书:爱新装?—织新装—看新装—穿新装—议新装—揭新装

  3.为什么那么多大人不敢说出真相而一个小孩子敢说出来呢?

  皇帝听到老百姓的真话,意识到自己受骗出丑,在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严,从而摆出一副更骄 傲的神气把这游行大典举行完毕。

  当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发 抖,可又为什么摆出一副更骄傲的神气?

  皇帝听到老百姓的真话,意识到自己受骗出丑,在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严,从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。

  5.故事有什么教育意义和现实意义?

  (故事中由一个小孩戳穿了骗局,揭出了真相,意在教育我们要保持烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。)?

  四、作业

  1. 思考课后练习。?2.完成金牌学案第一课时。

  第二课时

  教学内容:

  本节课以探究性讨论为主,学会多角度、多侧面地去学习,去分析理解文章内涵,对的认识,培养学生敢说真话的可贵品质,培养学生想象能力。

  教学设计:

  七年级语文《皇帝的新装》教案范文三

  本课体裁为童话,学生初次学习这种体裁的文章,它是在了解记叙文的基础上采用拟人的方法、将鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然等人格化。并通过丰富的想象、幻想、夸张等塑造形象、反映生活,对儿童进行教育。所以这一课既是对记叙文巩固,又进一步学习拟人、夸张等修辞及想象在作品中的实际运用,对培养学生今后阅读童话的能力和想象能力起重要作用,因此本课在本单元及本册教材知识体系中处于重要位置。

  1、学生刚刚涉及“童话”要精要地向同学介绍这种文学体裁知识,要求学生自己了解一些安徒生在这一领域的成就。

  2、这种情节曲折的故事是学生喜闻乐见的,但对童话的讽刺意义很可能明于心而不明于口,教师应适当点拨,使之对主题的理解水到渠成。

  3、学生对文中问题的理解分析易文去矣去,且理解肤浅,务必引导学生要独立深思,各抒己见,对问题的认识一定要言之有据。

  知识与能力:1.了解有关童话的文学常识,理解文章蕴含的思想内容。

  2.用连贯的语句复述故事情节,理解写作思路。

  过程与方法: 理解童话中夸张和想象的作用,提高阅读浅析童话的能力。

  情感态度价值观:多元解读童话主题,分析作品的思想意义,在感染和熏陶中培养健康人格。

  理解童话中夸张和想象的作用,提高阅读浅析童话的能力。

  多元解读童话主题,分析作品的思想意义,在感染和熏陶中培养健康人格。

  2课时

  讲授法、合作探究法

  第一课时

  一、导入

  请指出下列图片的出处,并说说这些作品有何共同之处?(出示《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《拇指姑娘》图片各一张)

  学生回答后明确:它们都是出自于丹麦童话大师安徒生之手。

  二、童话知识介绍

  童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象 、大胆的夸张 来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动,故事情节往离奇曲折 ,引人入胜。童话又往往采用拟人 的方法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。

  三、作者简介

  安徒生(1805~1875),19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世界。安徒生出生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。

  四、写作背景

  这篇童话写于1837年。 18世纪末19世纪初,西欧资本主义得到迅速发展,而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候,丹麦统治阶级利用英法矛盾,以中立地位大搞海上粮食贸易,引起英国不满,英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船,成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求,英军于1807年炮击哥本哈根,摧毁了丹麦的舰队,丹麦便由中立倒向拿破仑一边,成为交战国。

  8年后,拿破仑战败,丹麦也成为战败国而失去广大领土,耗尽了钱财,银行倒闭,农村萧条,刚刚兴起的小型工业也全部破产,丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削,过着饥寒交迫的贫困生活,而封建统治阶级则穷奢极欲,挥霍无度。

  面对这样的社会现实,安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》,把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子,并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径,深刻的解剖了当时社会的病状。

  五、预习检查——给加点字注音

  炫耀(xuàn) 称职(chèn) 滑稽(jī) 陛下(bì)

  头衔(xián) 骇人听闻(hài) 钦差大臣(qīn) 随声附和(hè)

  聘请(pìn) 赏赐(cì) 爵位(jué)

  六、初读课文,整体感悟:

  思考: 文中的皇帝是一个什么样的皇帝?

  明确: 一个愚蠢 昏庸 腐朽的皇帝

  七、理清全文的线索:

  1、爱新装——做新装——看新装——展新装

  2、用一个字概括故事情节:( )

  A、蠢 B、笨 C、新 D、骗

  明确:“骗”。

  第二课时

  一、精读课文,思考下列问题:

  1.找出在故事情节发展中起关键作用的语句

  “任何不称职的或愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”。

  推动作用,骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”,不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是否聪明,以求保住皇位的心理,而且抓住了大臣们或想保住官位或怕人说自己愚蠢的心理,因而骗术步步行通。

  2.这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开,请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的。

  皇帝:受骗——昏庸、愚蠢

  大臣:助骗——虚伪、自私

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