怎样学好中学物理

　　学习物理总是那么的困难且无力，不知道同学们平时学习物理有没有自己的计划或者方法呢？今天小编给大家整理了一下初中物理该怎样学习的文章，希望能对同学们的物理学习有所帮助。

　　怎样学好中学物理

　　也许，你刚步入初二，对物理这门新的课程感觉新奇、学却不太得法;也许你正值初三、面临中考，对抽象的电流、电路，电场、磁场一筹莫展;也许你正在高中学习物理，每天为概念、公式、计算、推导而犯愁;对于一些较难的物理题目，你是否一做就错，老师一讲就懂呢?中学物理难学已经是普遍公认的现象，那么是什么原因呢?怎样才能学好呢?也许下面的内容能帮助你掌握方法，助你快乐地畅游物理学的浩瀚知识海洋。

　　我国从义务教育的八年级开始学习物理，在最新版的高中物理教学大纲中是这样阐述的：物理学是一门基础科学，是整个自然科学和现代技术发展的基础。物理知识在现代生活、社会生产、科学技术中有广泛的应用。物理学的研究方法对于探索自然具有普遍意义。学生在物理课程中要学习物理基础知识和实验技能、学习科学方法和科学思维、培养科学态度和科学精神。为学生适应现代生活，继续进一步学习科学技术打下基础。

　　中学物理学习的知识内容大致分为“力学、热学、光学、电学、原子学”几个部分。此外，学生还要学习科学的认识和解决问题的方法，培养观察能力、实验能力，科学思维能力，分析问题和解决问题的能力。还要了解物理学与其他学科以及物理学与技术进步、社会发展的关系，培养学生的创新精神。

　　(一)日常生活中的错误概念

　　在日常生活中形成的思维定势，往往形成一些错误的概念。例如，没有力物体就不能运动;光总是沿直线传播;振动停止，声音也停止等。这会影响到对正确物理概念、规律的理解和学习。

　　(二)科学教育的缺失

　　中国近代科学教育产生于洋务运动时期的新式学堂,“癸卯学制”的颁布才使得科学教育步入制度化阶段,“五四”时期开始注重科学精神的提倡。目前我国的学前教育、小学教育中科学教育仍然是短板，从学校教育到家长教育都不够重视，缺师资、缺教材、缺设备、缺资源。在科学教育中重视科学知识的传授,忽视科学方法、科学精神的培养，这些都导致孩子科学素养的薄弱。到了中学阶段学习物理自然就会吃力，而且难已弥补。

　　(三)家庭教育的误区

　　许多家长由于本身科学素养的欠缺、以及传统教育思想的影响，家庭教育中忽视科学素养的培养。只知道从小培养孩子背诗、算数。却不重视培养孩子观察、分析、解决问题的能力，不懂得保护和培养孩子的探索欲和好奇心。例如：孩子从地上捡起一样什么东西，家长是跟他说“很脏，赶紧丢掉”，还是蹲下来站在孩子的角度和他一起研究?或者，当孩子提出了一个家长也不太确定的问题，是回答“不知道”，还是和他一起去找答案?给女孩子买的玩具是否总是布娃娃一类，课外活动大多是弹琴、跳舞、唱歌、画画，没多少科技含量?是否总是从安全和卫生的角度过度限制孩子们的活动?

　　其实，孩子天生就是科学家，他们对所有新鲜事物都是充满好奇的，他们每一次对未知事物、周围环境的探索，都是一次科学体验，需要家长和老师的正确引导。

　　(四)性别差异对物理学习的影响

　　近年来大量的研究表明，中学生性别差异对物理的学习有影响，高中比初中更加明显。这既有先天的原因，也有后天培养方式、学习习惯、学习方法等因素的影响。导致了中学阶段部分女生科学素养低、动手能力、逻辑思维能力低，学习物理效果差，害怕学物理。

　　三学好中学物理的策略及方法

　　(一)学前教育阶段打基础

　　1.科学素养、科学精神要从小培养

　　幼儿阶段的家长和老师在生活中要有意识地培养孩子的科学素养。例如：订阅科学类书刊、参观科技馆、天文台、多组织有探究目的的户外活动，在活动中培养幼儿的观察习惯、思考的习惯、质疑的习惯、讨论的习惯、动手操作的习惯。

　　2.保护孩子的探索精神和好奇心

　　生活中，孩子在探索时，经常会出现一些在大人眼中觉得是闯祸、破坏、错误的行为。比如孩子们都喜欢玩水，可能趁家长不注意的时候，要到水里踩一踩，还要把五花八门的东西扔进水里。还有的孩子由于好奇，会把家里能拆的玩具都拆了，因为他想知道玩具为什么会发出声音?为什么会旋转、发光?。作为家长不要妄加指责，而应当主动地帮助他们去解决心中的疑惑。

　　3.对孩子提出的各种问题，要给予肯定和鼓励

　　由于孩子的天真无邪、好奇心强，他们所提出的问题，可能是不能回答的、有背常理的、甚至是无法解释的，这时不要责备孩子、不要避而不答，而应该帮助孩子分析一下，并通过自己的努力来解决。比如：做个实验、上网找答案、向亲友求助等。这样孩子不仅学到了知识，掌握了提出问题、研究问题、的科学方法，还培养了自主学习的能力。

　　4.克服性别差异的影响

　　由于大多数女孩子比较娇气，胆小，怕脏、怕累、怕辛苦，家长更不要在生活中越俎代庖，过度保护。而要有意识地培养女孩的动手能力、观察能力，以及积极思考、主动提出问题、探究问题、解决问题的习惯。例如：鼓励和陪同女孩子多参加体育运动、体力劳动、户外活动;学习体验生活中各类工具的使用及原理，培养女孩不怕脏、不怕累等意志品质等等。

　　(二)小学阶段要重视科学课程的学习

　　小学的科学课程中包含了物理、化学、生物等自然科学知识，目前广东省已在小学1-6年级开设科学课，新的小学科学教材已将科学知识、科学方法、科学技能和科学素养融合在教学内容中。在小学阶段认真学好科学课程，将为中学的物理、化学、生物课程的学习打下基础。

　　(三)中学阶段学习方法

　　不同的学科学习方法是有区别的，初中物理与高中物理的学习内容、学习要求、学习方法也有差异。

　　1.生活中学物理

　　物理学概念和规律来源于生活，服务于生活。物理是一门和实际生活联系非常密切的学科。在学习的时候，一定要理论联系实际，把学到的物理知识应用到实际生活中去。关注生活中的物理现象，积极了解各领域科学技术发展的前沿。

　　生活中很多现象都和物理有关。看到一个新奇的现象，碰到疑难问题，要仔细观察、多问几个为什么，再分析原因、积极思考、研究方案并动手解决。比如更换灯泡、打开罐头、酒瓶、更换轮胎、搬运东西等，如果从小保持这种善于观察、积极思考、勇于尝试习惯，学好物理的基本素养就水到渠成。

　　2.课内学物理要注意以下几点：

　　一是认真倾听。但是不能单纯的听，而要用心听懂老师的思路、分析方法、推导过程，不要一味机械地记笔记，听懂了远比记在纸上重要。

　　二是重视实验。物理实验是学习物理的基础，开展科学探究是学习物理的重要方法。老师在课堂上做演示实验时，要认真观察、积极思考。参加学生实验活动时，从提出问题、猜想与假设、制定方案、动手实验到分析、讨论、得出结论，都要积极参与。如果只在旁边看热闹、只在最后记下小组同伴们的实验结果，就失去了许多学习机会。

　　三是重视笔算能力的培养。笔算能力是学好物理一项基本技能，在中考、高考、物理竞赛中都不允许使用计算器，就是为了考察学生的笔算能力，因此在平时的学习中要尽量少使用计算器等辅助工具。

　　四是重视知识结构的梳理。物理是一门自然科学，有很强的逻辑性，学会把零散的知识的内在关系梳理出来，有助于对知识点的理解和掌握，达到举一反三，触类旁通的效果。例如： “平衡力”与“作用力与反作用力”的区别、“静摩擦力与滑动摩擦力”的区别，如果我们从力的3要素进行对比分析就一目了然。(附图)

　　五是学会用图形和表格学习物理，物理学与其它学科的一个显著的不同特点是，要学会用图形来描述抽象的物理现象和规律，比如：力的示意图、光路图、电路图等。当我们碰到一些疑难问题时，可以用作图来解决，比如凸透镜的成像规律，当我们三线作图法来画出物体在不同位置的成像情况，让学生头痛的大小、虚实的规律就显而易见。(附图)

　　六是不能机械地用数学的方法学习物理，不少同学习惯于用学习数学的方法来学习物理，认为只要记住概念、规律，学会套公式就可以学好物理。而不重视对物理现象、规律的分析和理解，就会出现上课听懂了，下课不会做的现象。

　　七是初中物理与高中物理学习方法有别。 初中物理以“直观教学”为主。从身边熟悉的自然现象或演示实验中引出物理概念和规律，定性讨论多，定量讨论少。而高中物理大量的教学内容要通过“抽象思维”来完成的，往往无法借助实验演示直接得出结果。因此，在高中学习物理要注意学习用观察、分析、归纳、推理来建立严密的物理概念和掌握其规律。根据不同学段物理学科的特点，选择合适的学习方法，可以事半功倍。

　　八是学会科学的研究方法。在物理科的学习中，常常要用到一些科学的研究方法：控制变量法、等效替换法、分类法、模型法、转换法、理想实验法、比较法、类比法、逆向思维法等。

　　例如：

　　1.控制变量法：通过固定某个因素，研究另外几个因素之间关系。比如：研究电流、电压、电阻这3个量之间的关系;研究压强、与压力、受力面积的关系等。

　　2.等效法：将一个物理量,一种物理装置或一个物理状态(过程),用另一个相应量来替代,得到同样的结论的方法.比如：用总电阻代替各个分电阻(根据对电流的阻碍效果相同)、用合力代替各个分力(根据力的作用效果相同)。对于完整的斜抛运动根据对称性可看成由两个相同的平抛运动组合而成，利用平抛运动规律使问题得到快速解决。

　　3.模型法：以理想化的办法再现原型的本质联系和内在特性的一种简化模型。比如：质点的概念;用光线来描述光的穿传播规律;用假想液片法来推导液体压公式：用磁感线表示磁场的分布特点等。

　　4.转换法(间接推断法)：把不能观察到的效应或现象转换为可观测的效应或现象。在实验中常用到，比如：研究电流的大小转换为研究它所表现出来的热效应的大小;研究分子的运动转换为研究扩散现象;眼看不见的电场、磁场转换为它所产生的力的作用来认识它。

　　5.类比法：根据两个对象之间在某些方面的相似或相同,把其中某一对象的有关知识、结论推移到另一个对象中去的一种逻辑方法.比如：电流与水流、电压与水压、声波与水波。

　　6.理想实验法：在实验的基础上合理的猜想和假设进一步推理的科学方法，比如：“牛顿第一定律”在实验的基础上进行大胆的猜想假设而推理出来的定律;认识自然界只有两种电荷也是在大量实验的基础上经过推理而得出的结论。

　　7.逆向思维法：在物理学习中学会用逆向思维来分析问题，是培养创新能力、开拓思维，提高学习能力的重要学习方法。比如：奥斯特发现了电流的磁场之后，法拉第思考——既然能“电生磁”，那么，反过来能不能：“磁声电”?在高中解决斜抛运动中上升阶段的问题时，我们可以把它视为逆向的平抛运动。

　　除此以外还有许多的物理学习方法，积极地掌握这些方法并进行归纳梳理，做到融会贯通，物理学习中的困惑就会迎刃而解。