初二备战中考新招：物理提前学习方法

　　导读：中考是我们人生重要的方向之一，为了更好地指导自己的学习，让自己不断成长。下面学习啦网的小编给你们带来了《初二备战中考新招：物理提前学习方法》供考生们参考。让我们一起到学习啦学习吧!

　　初二学习方法：各个阶段击破：备战新学期有高招

　　今天，成都市各中小学校的孩子们都走进校园，开始了自己新学期的第一节课。面对新的学期、新的学年，孩子们应该怎样调节自己的心态和学习方法，在新的起点取得新的进步呢?作为家长，又应该怎样科学地陪伴孩子迈出新的一步呢?记者近日来到成都老牌培训学校新思维学校，针对不同年级的不同新生，李校长给大家提出了以下建议，让我们一起来看看吧!

　　阶段A：新小学生

　　关键词：养成良好的学习习惯

　　离开幼儿园，背上小书包，步入全新的学习环境。孩子们能适应吗?一般来说，新小学生们会面临三大问题：一是从幼儿园五颜六色的世界过渡到小学统一整齐的教室，环境的变化带来莫名的焦虑;二是从幼儿园的轻松游戏过渡到小学的严肃学习，要求的改变带了更多的约束;三是从幼儿园心理上的自我中心过渡到小学的接受他人，交往的改变带来了更多的考验。那么，家长应该如何帮助孩子顺利解决这三方面的问题呢?

　　专家支招：幼小衔接是很多家长都在关注的问题，进入小学第一学年，也是为将来的学习打下基础的关键时期。因此，家长要帮助小孩尽快培养起良好的学习习惯，帮助孩子与老师、与同学建立起良好的交往关系，同时也要用各种有趣的活动和积极的态度来培养孩子对学习、对学校的兴趣。

　　阶段B：新初中生

　　关键词：准备定位和勤奋学习

　　从小学升入初中，无论是课程设置、学习内容、学习方法，还是人际关系、身心发育都会面临许多新的课题。例如，功课从单一到繁复;老师教学从抱着走到领着走;同学从小伙伴到陌生人等等。不少初一新生及家长由于对新学段缺乏认识或认识不足，未能根据初中学习生活的新特点进行调整，结果孩子上初中后手足无措，严重影响了学习质量。

　　专家支招：刚刚进入初中的孩子自我意识很强，往往过分关注别人对自己的评价，又常常把自己置于和别人比较的地位，因此，家长要帮助孩子客观分析自己的长处和短处，给予自己正确评价，并激励孩子不断向目标努力;初中与小学相比，最大的区别是学科增多了，内容加深了，每门学科分别由不同教师教学，要适应新的学习环境就要求学生有较广的学习兴趣，有较强的学习能力，能适应每个老师的教学，这就需要学生勤奋学习，不断提高。

　　阶段C：新高中生

　　关键词：调整学习方法

　　高中阶段的学习，一是内容增多，在初中，教材无论是从厚度还是从深度上来讲，都不及高中的内容;二是难度增加，高中的内容不仅仅是对初中的扩展，而且还有很多新的内容，难度更大、要求更高;三是抽象思维的要求提高，在初中往往要求学生有一定的形象思维能力，而高中则更多的考查抽象思维能力;四是老师不再实行手把手教育教学，而要求学生在理解的基础上多思考掌握教材的本质的东西。同时还要求学生具有自主学习的能力。

　　专家支招：进入高中阶段，最重要的就是要尽快调整学习方法。首先要树立学习信心，不管自己升入高中后排名多少，只要坚持住，成绩一定能不断提升;二是要掌握科学的学习方法，更要学会研究学习方法，思考更好的学习方法，而不能以一成不变的方法来学习，同时也要尽快掌握高中老师的思维方法、适应老师的教学;三是学会分配学习精力和时间。

　　初二学生特点及物理提前学习方法

　　初二是中学学习生活的过度期，年龄特征和认识规律的未成熟性，在提前学习方法上有明显的特点，主要表现在读与听、述与思及记与写三大方面。

　　首先是读与听

　　初二学生多数无课前预习、课后复习的习惯。要学好物理就要学会读书，这是自主学习物理的重要途径。在教学中，要结合新教材的可读性，培养学生的读书能力，教会学生领会粗、细、精三阶段读书的要领。并据教材中插图多，反映的物理规律及科学道理多，因此，教师还要引导他们会读图，提高学生自主学习的能力。还有，学生听课时往往抓不准重点，注意力分散，效率低，而听课是获取知识的重要途径，故教师应充分利用教材中的兴趣因素，结合教学实际创设情景，适时设置教学高潮及重点板书，激发学生的学习兴趣和求知欲，吸引学生的注意力，提高听课效率。另外，在教学中要培养学生预习习惯。通过预习产生质疑，带着疑问听课，才能更好地抓住重点，提高自主学习的效率。

　　其次是说与思

　　初二学生年龄较小，认知、思维还不太成熟，对物理语言理解能力较差，难以用物理语言表达他们的思维过程，尤其在物理审题及简答中，产生了一定的语言障碍，影响了学生解题能力及自主学习的效果。因此，要求教师对学生的物理语言进行训练，通过教师授课时通俗、形象、规范的语言对学生进行潜移默化的影响并要求学生熟记概念、公式、规律等物理术语，提高理解和使用物理语言的准确性，加强对文字、符号、简图的训练，以及课上的提问、练习、讨论等多种形式的训练，提高学生的表述能力。

　　物理教学是理解思考过程的教学。初二学生知识有限，思路不够宽，考虑问题比较肤浅，因此，要教会学生思维的方法，培养学生的思维品质，引导学生选择适当的思维起点，让学生充分参与物理的整个教学过程，形成良好的理解思考习惯。如对速度的概念理解过程中，让学生从运动会的百米赛入手，谁用的时间短，谁跑的快，从而推出谁的速度大，即速度是表示物体运动快慢的物理量。再如：在做平面镜成像实验中，让学生边实验、边总结，得出平面镜成像特点。这样通过回忆情景，观看演示及亲手实验，让学生充分参与概念及规律的形成过程，增强思维品质的深刻性。同时，解题前，多让学生分析题意，找出关键的物理量，培养正确的解题思路，增强自主学习的准确性。

　　第三是记与写

　　初二学生知识的掌握往往是机械式的死记硬背，不能将知识理解、消化和吸收，不易形成知识体系。良好的记忆方法对提高自主学习的效果起着重要的作用。如平面镜成像特点可编成像物与镜等距离，像与物体一样齐，只是左右来相反，镜后成像必是虚的口歌记忆等。另外，还要注意初二学生常常不注意解题格式，书写无章，作图不规范，在一定程度上影响了学习效果。因此，在物理教学中，教师要重视学生的书写，作到格式规范、逻辑严密、规律灵活、计算准确。