2017陕西省咸阳市高三高考模拟检测试题及答案(2)
2017陕西省咸阳市高三高考模拟检测试题答案
一、现代文阅读(35分)
1.A(A与“塑造自我意识”或“催生自我意识分裂”无关)
2.B(“镜子的出现也和艺术史上肖像画的热潮有着紧密的联系”是作者的观点，不是莫蒂默的观点)
3.D(“这说明了白拍一方面能助长人们的自我意识，同时也催生了白我意识的分裂。”和原文不符，原文是说“与其说……不如说……”)
4.B(根据原文，认识忧郁王子“哈姆雷特”，是在她看过两部莎翁作品的电影之后)
5.BE(A项，“细节描写”错，“浓墨重彩”牵强;C项，“决定导演”在前，“产生共鸣”在后;D项，“是为了给《哈姆雷特》中加入“中国味道”。选出一项给2分，选出两项给4分)
6.①《哈姆雷特》中加入了朱生豪的故事，以期用朱生豪和丹麦王子哈姆雷特的表演转换能唤醒观众;(2分)②《哈姆雷特》中设计了“中国味道”的细节，如舞台布景里运用中国建筑元素，加入昆曲《牡丹亭》音乐等;(2分)③话剧力求忠于自己，如在剧中呈现那些也许只能在显微镜下才能看到的细节，力求用莎士比亚的精神去反观人性，让人类看一看自己发展演变的模型。(1分)
7.BE。(A项，“小说的主要情节”错误。C项，“扎西不喜欢种菜到卖力气种菜”没有使用语言描写。D项，“藏区百姓为能吃到新鲜蔬菜不怕花钱”说法不准确)
8.①小说以“扎西的菜园子”为题点明了故事的主要人物是“扎西”，故事发生的主要场所是“菜园子”。②文章的标题是全文的线索，文章通过扎西对“菜园子”的态度和看法的变化来推动故事情节的发展。③通过“扎西”与“菜园子”的故事，反映了援藏干部的无私助人，藏区的落后封闭以及藏民的淳朴、善良，从而突显小说主题。(答对两点即可给4分)
9.①从扎西没有见过成熟的西红柿可以看出，藏民的生活水平还需要进一步提高，援藏工作任重而道远，还需要加大力度。②从扎西卖菜不用秤可以看出，藏民还保留着比较原始的生活习惯，虽然体现了他们淳朴的品格，但在现代经济大潮中，藏民也要多与外界接触，与时俱进，不能落后于时代。(每点3分)
二、古代诗文阅读(35分)
10.A
11.C(“俄出知杭州”中的“出”，指的是京官外调)
12.B(B项，“治理有方，很快便恢复了梓州的社会秩序”理解有误，“旧秩”意为“原来的俸禄与品级”)
13.(1)当时陈恕为盐铁正使，宋太初凡计划的事情，一定向陈恕征求意见，从不独断专行，归功于己，陈恕很是感激他。(“规画”“咨”“自用”“德”各1分，句意1分)
(2)宋太初与钤辖杨怀忠很不和谐，当时蜀地刚刚安定，皇上考虑他们遇到大事会发生矛盾，急切召太初还朝。(“协”“安”“临”“亟”各1分，句意1分)
【参考译文】
宋太初，字永初，是泽州晋城(今山西晋城)人。太平兴国三年，考中进士，初入仕担任大理评事、戎州通判，凭借良好的政绩而闻名。宋太宗下诏嘉奖赞美他，升任将作监丞、赞善大夫、晋州通判，又转任太常丞。宋太宗雍熙三年，宋太初又在成都府任通判，皇上赐给他绯鱼袋。适逢宋太宗下诏征求直言，宋太初便写成《守成箴》来献上。
宋太宗至道初年，宋太初升任兵部员外郎，担任盐铁副使，被赐予金鱼袋及紫衣。当时陈恕为盐铁正使，宋太初凡计划的事情，一定去征求陈恕的意见，从不独断专行，归功于己，陈恕很是感激他。适逢西部边境需要警戒防务，给养周转不灵，宋太初改任刑部郎中，担任陕西转运使。至道二年，命部下白守荣、马绍忠护送粮草，分三次抵达灵州。转运副使卢之翰违旨将全部的粮草一同送往，粮草被戎人抢劫。皇上大怒，下令逮捕宋太初及副使秘书丞窦玭入狱。宋太初被责罚贬为怀州团练副使，卢之翰、窦玭都被除去名籍。第二年，宋太初又被起用为祠部郎中，主管梓州。不久便恢复了原来的俸禄与品级。
真宗继承君位后，下旨让其回到朝廷，再次命他管理陕西运送粮食的事务。咸平初年，授予右谏议大夫之职主管江陵府。蛮寇骚乱，宋太初因为斟酌事宜，自行决断地遏制了事态，皇帝下诏嘉奖他。第二年，益州雷有终因为母亲年老要求还家，皇上下诏宋太初就位代理。当时把川峡划分为四路，各路均设转运使。皇上因为事情紧急程度不同，难以协调兼顾，命令宋太初担任四路总转运使，重要的事务都让他统一筹划。宋太初与钤辖杨怀忠很不和谐，当时蜀地刚刚安定，皇上考虑他们遇到大事会发生矛盾，急切召太初还朝。适逢御史中丞赵昌言等人犯事被弹劾，皇上便命宋太初临时代理御史中丞。按照先例，查验弹劾有罪必须预先请示朝旨，宋太初认为这样有失风纪法度，于是改成结案后报告皇上，当时的舆论赞同他的做法。宋太初不久出京主管杭州。宋太初身体有老毛病，以浙右地势低下潮湿不便为由，恳求近地为官，被允许到庐州任职。因为长期有病，糊涂健忘很严重，不能胜任治理大郡，接连调职汝、光二州。景德四年去世，享年六十二岁。
宋太初处事周密谨慎，为官所到之处有干练尽职的美誉。曾经著有《简谭》三十八篇，自写序言概要说：“纵观平生编纂文史老释之学，我曾认为儒家主张的中庸，道家主张的自然，佛家主张的无为，其实是统一的。我喜欢用古代圣贤之道相合当世之事.因担心未能丰富广泛，对突然间触动耳目的外物，触发内心的感觉，趁势提笔都把它记载下来，以防备脱漏遗忘。”
14.BE(B项，分析有误，以“樵苏”之乐亦不可复得，反衬“生民”的不堪其苦，更无乐观。E项，对其一的说法有些偏颇，其一最后一句十分刻意，掷地有声，相形之下更觉字字千钧)(答对一项给3分，答对两项给5分)
15.两首诗表达了作者对现实的批判，对战争的控诉，对百姓的同情。写出了战争给人民造成的深重灾难和浩劫。(2分)“一将功成万骨枯”一句用了强烈的对比手法，以“一”与“万”、“荣”与“枯”的对照，突出枯骨意象，揭示出了“一将封侯，万人丧生”的现实本质，(2分)表达了作者感叹战争无情，并讽刺那些功成名就、黩武好战的将军的感情。(2分)(言之成理即可酌情给分)
16.(1)挟飞仙以遨游 抱明月而长终 (2)不尽长江滚滚来 (3)半卷红旗临易水 霜重鼓寒声不起
三、语言文字运用(20分)
17.BD(A项，鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺精巧。B项，信手拈来：多指写文章时能自由纯熟地选用词语或应用典故。C项，想入非非：思想进入玄妙虚幻的境界或脱离实际，幻想不能实现的事。D项，分庭抗礼：比喻双方平起平坐，实力相当，可以抗衡。E项，良莠不齐：比喻好人坏人都有，混杂在一起)
18.D(A搭配不当。将“车票”改为“票价”，或将“调整”改为“调价”。B语序不当。将“计划”调至“将在”前。C句式杂糅。删掉“显示”或“据”)
19.B(④③承上句的“筛选机制”;先有“成人成才”，才有“人生成功”，故而⑤在②前;①的“职业教育”紧扣文段的“技T教育”，应在⑥前)
20.①即使带这些小毛病也没关系 ②文章也就缺乏活力和生气 ③这个话当然有道理
21.(1)①绝大部分中学生睡眠不足。②中学生睡眠不足的主要原因是学习压力大、课程紧张。
(2)示例：①睡眠足，心情好，烦恼少;身体壮，学习棒，成绩高。②幸福，从好的睡眠开始;美好，白新的一日起步。
四、写作(60分)
22.立意参考：
(1)教育应重视综合素养，回归育人本真。
(2)教育切不可急功近利。
(3)教育应少一些实用和短视，多一些担当与长远。
猜你感兴趣的：
