北京高中语文试卷及答案(2)
北京高中语文试卷答案
一、本大题共7小题，共 24分。
阅读下面的文字，完成1—7题。
1.D(3分) 2.C(3分) 3.B(3分)
4.C(3分) 5.D(3分) 6.A(3分)
7.围棋文化 围棋的魅力 人机大战背后的隐忧(6分)
二、本大题共7小题，共23分。
阅读下面的文言文，完成8—14题。(共23分)
8.A(轻视)(3分) 9.B(3分) 10.D(3分)
11.D(3分) 12.B(3分)
13.黄生如自料无力洗刷这种言谈，那姑且也就不宜去做古文。我对黄生寄予很大的希望，所以说这些反话来激励他。(4分)
14.种植五谷，就要种得美满成熟。如果长得不熟，还不如田间的稊米、稗草。写作古文，如种五谷也要写得美好，不然还不如不写，写成如稗草般的文章，害人害已。作者引用这句话有对黄生写好古文的劝勉鼓励之意。(4分)
参考译文：
唐代用考试词赋来选拔人才，而韩愈下笔应试词赋感到十分惭愧。连词赋都这样，那些不如词赋的文章就可想而知了。但韩愈终究还是靠词赋中了进士，与那些看不起这种科目而不愿写这种文体的人相比是有所不同的。如今有看不起科举时文而不愿写作时文的，就是黄生。有人看着讥笑道：“以《四书》文选拔人才，考中的有很多是贤才，对他们恐怕不能轻率否定。”我替黄生回答说“从前管仲遇到盗贼，从中获得了两个人才。盗贼中尽管可以得到人才，但上官不必把盗贼作为用人的标准。”议论的人无话可说。
我不敢说荐举、征辟和科举考试就能把天下的人才收罗一空，也不敢说写古文的就足以阐明圣贤之道。但如果访问某个人，必然要问他的邻居，因为住得比较近的缘故。汉代、唐代的科举，因为离古代近，士子所做的古文，离圣贤之道也比较近。近，就容易有所得。宋代以后制艺渐兴，古文慢慢衰落了。士子既然不熟习制艺就不能做官，往往就费日月、耗精神，力争精通制艺而在当时有出路。等到做官后，再想要如何如何，却已叹息不已、胸怀郁结，感衰叹老了。
我喜欢黄生年纪很轻，志气很高远，不肯随从现在的风气，他对于古文该是可以努力向上而期望有成的。我又担心他家里贫穷，会因此影响他才能的发展，所以为他供应早晚的食物，又把书库托付给他，想帮助他实现志向。然后又告诉他说：天下有不做却比做了还好的，有做了却不如不做的。这没有别的原因，就看他做得成功不成功罢了。不做而不成功，这件事值得做的价值自然存在;做了而不成功，别人就会怀疑这件事本来就无法做，从此再也没有肯去做的人了。现在天下的士子都不做古文，你骗去写作，又怎么知道其他不做的人不含笑等待着呢?如果五谷长不熟，那么还不如稊米、稗子有用。黄生如自料无力洗刷这种言谈，那姑且也就不宜去做古文。我对黄生寄予很大的希望，所以说这些反话来激励他。
三、本大题共4题，共20分。
阅读下面这首诗，完成15-18题。
15.C(3分)
16. ①B项(运用的是以乐景衬哀情的反衬手法)(3分)
②雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改(2分)
17. (共6分)
答案示例：《书愤》“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”二句概括的抗击金兵的辉煌过去与“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”的眼前功业未就，却已衰老形成鲜明对比。表明自己空有报国之志，但老而无成的悲愤。《哀郢》前三联以楚国昔日的兴盛与今天衰落败亡进行对比，抒发作者物是人非的感叹，揭示出历史发展之无情。
《书愤》以“塞上长城”的典故，表明诗人立志捍卫国家，扬威边地;又以“出师一表真名世”用典明志，通过对诸葛亮的赞扬，追慕先贤的业绩，叹息南宋朝廷中就没有一个可以与之相比之人，表达了诗人对朝廷不思恢复中原的气愤和一腔郁愤的爱国之情。《哀郢》的尾联以“灵均恨”典故，表达诗人怀才不遇、壮志难酬而忧国之心不老之情，诗人与屈原经历相似而产生强烈共鸣，怎不“志士千秋泪满裳”? 总之诗人借屈原的千古遗恨来抒发自己的爱国之情。
18.于人为可讥，而在己为有悔;女也不爽，士贰其行;为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延(6分)
四、本大题共6小题，共23分。
阅读下面的作品，完成19-24题。
19.D(2分) 20.B(3分) 21.D(3分)
22.⑴求贤若渴，礼贤下士;推诚相待，君臣投契(2分)。
⑵在政治生活中获得自由，“为帝王师”，“平交王侯”，最终实现了自身的价值(或尽展雄才大略)，塑造出完美的理想人格(2分)
23. (共6分)①诸葛亮保持着一种在大一统的专制帝国建立以后人们丧失已久的“择主”的权利，主动选择“明主”(2分);②诸葛亮主动选择了失败，对失败命运有清醒认知(2分);③他不断地考验自己的能力、意志、道德和信念，充分表现出“明知不可为而为之”的精神风范(2分)。
24. (共5分)本文虽写的是诸葛亮的一生功业，却并不散漫，作者巧妙第从“主动择明主”和“主动择失败”这两点展开评述(2分)，层层递进，集中展现了诸葛亮所具有的从孔子以来儒家士人秉持的“明知不可为而为之”的精神风范(1分)以及忠贞的性格特点(1分)，最终得出了“诸葛亮的一生是悲剧的，但也是辉煌的;诸葛亮的功业是失败的，但也是不朽的。诸葛亮正是在悲剧的一生、失败的功业中，证明了自身的能力，锤炼了自身的意志，实现了自身的价值，发扬了自身的道德，塑造出让后人景仰的完美的理想人格”这一结论(1分)。
五、本大题共2小题，共60分。
25.(10分)略
26.(50分)略
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