语文版初一上册语文第六单元检测题及答案(2)
(三)阅读下面的选文，完成19～23题。(16分)
准天才的沉没 (淡墨)
①面试结束后，我跟老总说，我选择薛宜做实习生。
②小薛是个内秀的女孩：交代打印的文件，第二天页码排好整整齐齐搁在桌上;帮编辑部同事订盒饭，每个人的口味都问得清清楚楚;最叫我惊叹的是她修改的标题，很有感觉。这些惊喜，我背地里一遍遍跟别人说。
③但我还是派给小薛很多活儿，联系这个牛人那个大家。有一次，她脸红红地跑过来说：“抱歉，老师，韩某某我实在联系不到，他院里的人怎么都不肯提供电话。”
④“那就跟接电话的人讲，你十万火急，你是他失散多年的妹妹，你很仰慕他，找采访过他的记者，给他的博客留言，去他的办公室围追堵截 。”
⑤“好的，老师。”她轻轻说道。
⑥小薛的成长人人都看得见。
⑦来社里才5个月，她编了5篇随笔，做了4个人物专访，其中3个都是大家。她顺利转正。从此，小薛有了一份稳定的工作。大都市无情动荡，她却有了一方舞台，可起舞、可栖身。
⑧很快，社里下达了编辑部整改通知。现有的大一统格局被拆分为两个部门，我与生性懒散的老曾分别被任命为A、B部主任。
⑨可是小薛居然申请去老曾的部门，她对我说：“老师，我决定离开你了。”
⑩我笑一笑，等待她把话说完。
⑾“离开你，因为你是太苛刻的一个人。所有的人都懒懒散散、无所事事，你却规定我按时打卡;所有的人都用公家的电话大聊特聊，我却在你的目光下，一个简单的问候也不敢打回家。你自己不提，但很多人告诉我，若干年前你就采访过韩某某，关系很好。为什么举手之劳都不肯帮?”小薛的情绪很激动。
⑿苦恼的是老曾，他不知拿这个小姑娘怎么办。一天，他乐滋滋地告诉我：“给薛宜找了个活儿，负责后期制作，外加拆阅读者来信。她内秀、心细，你说过。”
⒀ 嗯。我心里“咯噔”了一下，有什么东西要被毁掉了吧?
⒁可薛宜茫然不觉。相反，她享受着没压力的生活。上午10点才来上班，下午4点下班。拆几封信、接几个电话、校校错别字，余下的时光，喝茶、浇花、聊聊天，与旁人都说说笑笑，除了我。
⒂ 从此师徒是陌路人。这令我始终没工夫说出想对她说的话。
⒃ 22岁时的我就像22岁时的薛宜。那时，我曾把自身成败寄托在“师傅”身上，索要包容、怜惜与庇护。
⒄可师傅说：“楚楚，冷漠是俗世的本性，除了父母子女爱人，没人有义务给予你深情。师傅终有一天会离开你，我的责任是教你谋生的本领，你的责任是抓住机会好好学习。将来能不能立足，全靠你自己。”
⒅ 我记住了这些话，以后再有冲锋陷阵，再不似小女孩般抓住大人的手，哀哀求告。26岁，我凭自己的能力在江城谋得立足之地。
⒆所有的言传身教，所有的求全责备，以此为源。
工作太忙，薛宜渐渐淡出我的视线。重新注意到她，是两年后了。她扶着肚子，拎一个空水桶、一把扫帚走下台阶。我忍不住责备老曾，怎么还要孕妇搞卫生?
⒇可要她做什么呢?写稿子，不能跑;寄包裹，担心重;接电话，抱怨喧嚣扰攘。
(21)准天才小薛，就这样在苍茫的人海中，沉没。
摘自《 青年博览 》 2010年第2期
19.请用一句话概括选文内容。(3分)
20. 选文塑造薛宜的形象采用了先扬后抑的写法，这样写有什么好处?(3分)
22.“嗯。我心里‘咯噔’了一下，有什么东西要被毁掉了吧?”中“咯噔”一词表现了我当时怎样的心情?这个被毁掉的“东西”是指什么?(4分)
23.对文章理解不正确的一项是( )(3分)
A.薛宜是一个优秀人才，可惜她没有遇到伯乐。
B. 薛宜是一个天才，但她后来才能丧失，令人惋惜，令人警醒。
C.这篇课文让我明白了一个道理：即使是个准天才，但不经过严格的训练和正确的培养，也会成为凡夫俗子。
D. 薛宜沉没的原因是她自己不上进、不努力学习的结果。
六、写作(50分)
24.将《木兰诗》改写成一篇故事，有关戏曲、动画片等改编作品可以作为参考。
题目自拟，字数不限。写作时注意下列几点：
(1)故事和人物形象要基本符合原作。
(2)有些情节，如木兰的军旅生活，可以依据原作想象发挥，写得更详细一些。
(3)语言尽可能明快、生动。
语文版初一上册语文第六单元检测题参考答案
1. C(A项中“谥”应读shì;B项中“不”应读“fǒu”;D项中“衰”应读“cuī”)
2.B(点拨：A项中“惘”应为“罔”;C项中“眄”应为“丐”;D项中“秭”应为“姊”) 3.B(厌，满足)
4.D(A项在“怎能”后面加“不”;B项应删去“渐渐”;C项删去“否”)
5.A(应为“孔子及其再传弟子”)
6.C 7.(1)人不知而不愠(2)雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌?(3)何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时(4)城阙辅三秦，风烟望五津(5)病树前头万木春(6)君向潇湘我向秦
8.示例：①普及普通话，四海是一家 ② 四海同音，万众一心 ③积极普及民族共同语、增强中华民族凝聚力
10.示例：①充分利用广播电视等现代化手段施以正面影响;②把普通话纳入综合素质评定的内容。
11.C 12.A 13.D 14.C 15.C 16.A 17.C 18.A
19.本文记叙了一个准天才薛宜的由初显才华到最后沉没的故事。
20.先铺写薛宜刚到编辑部时才能过人，后写她变得平庸无奇，前后互为反衬，对比鲜明，突出她变为庸人的不幸结局，令人警醒、惋惜。
21.这是为了交代“我”对薛宜求全责备的培养源于“我”师傅的言传身教，同时也是为了突出严格要求是培养人才的重要途径。
22.“咯噔”表现出我当时内心的不平静，有出乎意料、惊讶、惋惜之情。此处的“东西”是指薛宜的才华被埋没，他将泯然众人。
23.A
24.作文略
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