新版人教版七年级语文上册第三单元测试卷及答案(2)
四、文言诗文阅读(14分)
(一)认真阅读下面这首诗，回答问题(4分)
题 奉 晚 周敦颐
花落柴门拾夕晖，昏鸦数点傍林飞。吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。
18、这首诗中哪一句话交代了诗人观景的立足点?(2分)
19、诗人描写昏鸦时为什么用“点”而不用“只”?说说你的理解。(2分)
(二) 自护其短
北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知。并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否?”答曰：“前山后山，何地不有!”。夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。(14分)
20、下列句子节奏划分正确的一项是( ) (2分)
A.吾十/有五而志于学 B.北人生/而不识菱者
C.君与家君/期日中 D.择其/善者而从之
21、解释下列加点的词。(4分)
①席上啖菱( ) ②或曰( ) ③人不堪其忧( ) ④三军可夺帅( )
22、把文中画线的句子翻译成现代汉语。(2分)
23、这则寓言的寓意是什么?(2分)
五、作文(30分)
有人说：“有两种东西，一旦失去后才知道可贵：一是青春，二是健康。”其实，失去后才知道可贵的又何止于此呢!
24、请以《失去后才知道可贵》为话题写一篇600字左右的文章。题目自拟，文体不限(除诗歌、戏剧外)。文中不得出现真实的校名、人名。
新版人教版七年级语文上册第三单元测试卷参考答案
1、略
2、略
3、C(A.否定不当，去掉“不要”。B.搭配不当，“挑起了……重担”或“承担……任务”。 D.缺主语，去掉“通过”或“使”。)5、③当作者兴高采烈地计划前往看五猖会时，却突然被父亲叫住要求他背书。④ 6、(1)示例：我们共同阅读，从书籍中汲取营养，抒写青春，拥抱文学的天空。
(2)B
三、现代文阅读(25分)
(一)
7、 统领全文(引起下文，点明文章主旨)，下面的“上课吃花生”和“相面打分”的内容都是围绕这一段展开叙述的。 分析：分析第①段在文中的作用，一般从内容的结构两方面进行分析。句子的结构上的作用要看句子所处的位置，句子的内容的作用要联系原段落的具体内容分析作用。
8.动作;语言。分析：分析人物要考虑人物的描写方法
9.林语堂记忆力超群，他平时上课时早已对每个学生知根知底。 “相面打分”看似随意，实际上是合理决断。 分析：问答题要把这个问题放回到原文中，找出具体对应的答案即可。
10.该句运用了比喻等修辞手法，将“恶性考试”形象比作“煮鹤艺术”，极富讽刺意味，饱含了林语堂对刻板考试制度的厌恶，表达了对学生遭遇的惋惜。 分析：赏析语句题，先分析这句话采用的修辞手法，再分析句子所描写出的内容，最后分析作者的情感，注意：要结和原文的内容分析。(修辞1分，情感2分，语言表达1分，意近即可)
11.尊重学生、公平公正、热爱生活、深厚广博、诙谐幽默、卓然独立等等。 分析：这道题根据分值情况至少要围绕三点作答，答题时要结和两方面的内容：名言的意思和本文的内容
(二)12、(1分)用身体体会(体验、接触)它，用心血(鲜血、血液)检验它。(用身心来体悟它。)
13、(2分)千颗心有千种所得，万颗心有万种所得。
14、运用了比喻的修辞手法，将《论语》比作活泉水，生动形象地表现了《论语》给人朴素而温暖的感觉，赞美了《论语》具有永恒的价值。
15、《论语》的道理既不很艰深，也不浅显。(意对即可)
16、(2分)平易近人的形象。
17、内容上：概括了“我”阅读《论语》后的切身感受;结构上：收束全文点明主旨。
六、
(一)18、 答：吟余小立闲干外。19、(2分) 答:因为诗人写的是晚景，天色昏暗，加上距离较远，望过去，昏鸦自然更像“点”，用“点”比用“只”更形象。
(二)20、C
21、① 吃 ② 有人 ③掩饰， 掩盖 ④一起
22、这是因为他硬把不知道的说成知道的。 23、不要不懂装懂、强不知以为知，否则会闹出笑话。@要勇于承认自己的不足，虚心求教，增长知识和技能;不可不懂装懂。 试题21分析：啖：吃，咬着吃硬的或囫囵吞整的食物。或：一词多义，这里指有人，有时指“有时”。去：一词多义，这里指去掉，有时指离开，或指距离。欲：想要，表示打算。
试题23分析：北人不识菱，他应该问一问如何吃菱，但他怕别人笑话他没有见识，所以装作知道，吃了壳还说是为了去火，当被问起是否知道菱的生长问题时说成山上生长的，其实菱是水中生长的，因此弄出了笑话，告诉人们应该虚心求教，不能不懂装懂，否则就会贻笑大方。点评：解答此类习题，首先要理解文章内容，知道文章要表现的是什么，然后结合具体内容说出故事给我们的经验教训是什么。
五、作文(50分)
看完以上为大家整理的七年级语文上册第三单元测试卷及答案之后是不是意犹未尽呢？学习啦小编为大家进一步推荐初一的其他课程视频学习，高分也能轻松拿哦。(点击图片直接进入体验学习哦!!!)
猜你感兴趣：
