初一上册语文第23课三个太阳练习题及答案
在初一这一阶段要怎样有针对性的做语文练习呢？三个太阳这一课文大家学习了吗？接下来不妨和学习啦小编一起来做份初一上册语文第23课三个太阳练习题，希望对各位有帮助!
初一上册语文第23课三个太阳原文
我的人生，有着三个不可缺少的太阳，它们使我的学习不再艰辛、生活不在苦涩、世界不再黑暗……
第一个太阳
雨淅淅沥沥的下着，我面带愁容。今天又下雨了，可我却忘记了带钱。家与学校相距又那么远，早上来的时候也没有带雨衣。“唉——”我幽幽地叹了一口气。发现刚打下课铃的教室里早已没有了人影，只剩下我与昨日刚吵过架的择。“你没带钱也没带雨衣吧!”她突然开口。见我低头不语，她继续说道：“要不我借你一件雨衣?我今天带了两件!”我听后，心中莫名地一酸，望着窗外的倾盆大雨，我犹豫着接过她那件淡蓝色的雨衣。下午，当我把叠的整整齐齐的雨衣还给择时，惊讶地发现择里面的衣服都是湿的。
原来，她只有一件雨衣…那一刻，一直积压在心头的冷冷寒冰轰然开裂，我的眼中满是奔涌的泪水。
第二个太阳
“滴答——滴答——”墙上的钟指针已经指到11了，但作业还是堆了满满的一桌。“呼啦——”我懊恼地推开了眼前的数学书。“不要急，慢慢做!”他端着一杯清茶走了进来。茶叶在透明的玻璃杯中轻轻舞动。他一脸的慈祥，但双眼却布满了血丝。他工作辛苦，休息又不好，却还是常常陪我学习到深夜。“爸!”我想给整日为我操劳的父亲一个笑容，但热泪赶在笑容之前，滚滚而落。
有人说：父爱是宇宙中的第二个太阳，它照耀着第一个太阳照耀不到的地方。
第三个太阳
夏日的太阳如此暴烈，以至于我有了一种将要被融化的感觉。爆胎，多么刺人的字眼。“我怎么就这么倒霉?!”早不爆胎，晚不爆胎，偏偏在这前不着学校，后不着家，中间没有修理店的鬼地方。“你怎么了?”历史老师骑着他的‘永久’牌自行车朝我驶来。“自行车爆胎了!”我说。历史老师他眉头一皱：“要不你先骑我的车去学校，你的我拿去修!”还没等我反应过来，历史老师就推着我的自行车向远方走去。“老师——”我大声喊着。炎炎的烈日下，一位年近五旬的老教师推着一辆爆胎的自行车缓缓地走在将要被晒化的油柏路上。
我的眼泪又下来了。前一刻，我还在为上课会迟到、会挨批评而担忧，但没想到，在不远的前方，有第三个太阳传承着父爱的光芒……
无论是暮色浓浓、秋风萧瑟，还是寒风呼啸，我都不会再害怕。因为，我始终坚信：在我的人生旅途中，会有三个太阳为我驱逐黑暗和寒冷。只要有他们在，我就会在光明的照耀下，走向希望，走向成功，走向人生的彼岸……
初一上册语文第23课三个太阳练习题
一、积累运用
1.请给下面加点字注音。
亘古( ) 混沌( ) 吞噬( )
铠甲( ) 伫立( ) 翩跹( )
紧蹙( ) 粗犷( )
2.下面词语中有四个错别字，请找出来并改正在方框里。
惊心动魄 晶莹惕透 沉默寡言 软缠硬摩
晕投转向 千载难逢 沤心沥血 载歌载舞
错别字
改正
3.根据语境选择合适的词语填空。
(1)船越往南行，风越硬，心越________(激动 躁动 冲动)不安。她老在问自己：我是去南极吗?真是去南极吗?
(2)每画一样，脑子里都要闪现出一幅惊心动魄的画面，心里都要引起一阵________(激动 躁动 冲动)。
(3)她的心底老有一种东西在撞击着、________(激动 躁动 冲动)着。
4.(哈尔滨中考)对病句的修改不正确的一项是( )
A.我们在修改作文时要改正并找出文章中的错别字。(将“改正并找出”改为“找出并改正”。)
B.地铁5号线的正式运营，极大地缓解了市内交通拥堵。(在“交通拥堵”后加上“状况”。)
C.我们必须提高认真阅读的习惯。(将“提高”改为“加强”。)
D.我国人工栽培牡丹的历史大约有三百年左右。(删去“大约”或“左右”。)
5.阅读“夜里，整理完好几张速写……蓝莹莹的星也在望着她”段落，说说这些文字描写了怎样的场面?对表现人物有什么作用?
6.依照示例，仿写句子。
暴虐的狂风像是一头怪兽，咬牙切齿，要把长城站、乔治岛撕碎、吞噬。
暴虐的狂风像是__________________________________________________________。
7.阅读下列材料，按要求完成题目。
材料一：迄今为止，人类在南极已经发现了200多种矿产资源，石油和天然气的储量足够全球人类持续使用数百年。美国《国家地理》报道，专家发现南极洲不是不毛的极地沙漠，而是一个丰富又复杂的环境，甚至可能有繁荣旺盛的“生命绿洲”，其面积超过一个半大的美国。
材料二：英国和智利提出在南极“圈地”的请求。联合国秘书长潘基文表示：“南极冰盖融化可能导致海平面上升6米，淹没一些沿海城市，包括纽约、孟买和上海。”潘基文说，当全人类面临共同环境威胁时，想办法找解决之道比“圈地”更重要。
材料三：据报载，阿根廷“探索者”号游轮在南极海域沉没，其泄漏的燃料，造成南极大陆近海出现8公里长、5公里宽的污染带，给当地的海洋生物生存造成巨大威胁。
材料四：据报载，我国“南极环保三剑客”正式出征南极，开始极具意义的南极环保宣传活动，这是中国人首次在南极展开环保宣传活动。
(1)从以上材料中，你得到了哪些信息?(至少写出三点)
(2)针对材料二、三，请写一条相关的标语。
二、拓展阅读
于志学：南极写生，企鹅为伴
王健
经过20多个小时的环球长途飞行，再从阿根廷最南端的乌斯怀亚港乘船穿越西风带，与惊涛骇浪搏斗十余天后，最终抵达南极中国长城站。站在无垠的冰原上，企鹅环伺在身畔，于志学意兴大发，画了厚厚的两大本速写，并以78岁高龄成为迄今为止登上南极的年龄最大的中国人。
去南极采风、考察，是于志学多年以来的夙愿，也是其“三极(南极、北极、珠峰)绘画”中非常重要的一部分。南极大陆是地球上最后一块净土，也是汉文化的一个空白点。中华文化的建设标准是“无所不在、无所不包、不所不融”，所以南极应该有中华文化的声音。而作为中华文化精髓之一的中国画，也必须要在南极题材方面有所建树。
就这样，于志学踏上了他的南极之路。这条路是如此的遥远而又艰辛，遥远到需要跨越几乎整个地球，艰辛到穿越西风带时随时会有翻船的危险。于志学从乌斯怀亚港乘海精灵号前往南极，十余天的行程中，穿越西风带的情景最令他难忘。于志学说，那几天，巨浪连续不断地打上甲板，船体在不停地摇晃中，船舱的台灯是固定在床边的桌子上的，睡觉的时候必须一只手紧紧抓住台灯，在睡梦中才不会从床上被晃下来，结果还是被晃下来两次，眼镜也摔碎了……
到达南极后，于志学被南极奇异的风貌震撼了。雪山冰峰层峦叠嶂，蓝色的海洋相伴其间，如若乘橡皮艇巡游，远处的群峰与近处的形状各异、大小不同的浮冰相映，企鹅、海豹嬉戏于身边，这一切，顿时会令你产生“此景只应天上有，人间哪得几回观”的感叹!
南极之冷，是一般人无法想象的，不但有气温上的冷，更有视觉上的冷，满眼冰山。零星漂浮到浮冰区外的冰山已经足够吸引人眼球，越接近南极大陆，被海冰冻结而静静矗立的冰山越来越多，形态各异，圆锥体的山峰、长方形的平台冰山……在阳光的折射下摆出各种千奇百怪的蓝色造型，让人为之目眩神迷。
几千年来，白色在中国画理论中，没有形成很好的论述，而于志学的冰雪绘画，第一次对中国画中的白色绘画提出了系统性的理论体系。于志学说，这次南极采风的一个重要任务，就是对自己过去40多年来形成的白色绘画体系和光学说进行印证。而这次采风，使得自己对中国画中光的认识，有了新的发展。
于志学说，南极的所见所感，印证了自己以往40多年建立的白色绘画体系和对光的理论，同时又有所加强。回来后，他把自己“墨有韵，白有光”的经典理论进行了修正，增添了一句话，变为“墨有韵，白有光，白是光的世界”。
除了冰雪和光的感受之外，南极的生命，也令于志学感触颇多。于志学的冰雪画中，一直都是有生命存在的，他的冰雪世界，是寒冷的世界，但绝不是冷漠的世界。他的画中的企鹅、小屋都充满了人文关怀。在南极的冰天雪地中，于志学也感受到了生命对环境、对时间顽强的适应性。企鹅孵蛋、海豹吃企鹅，都是难得一见的景象，于志学把这些场景都记录了下来。
8.于志学坚决要去南极考察的原因是什么?
9.去南极之路，存在哪些艰辛?
10.说说文中画线句子中加点词语的表达作用。
11.于志学来到南极后，有哪些收获?
初一上册语文第23课三个太阳练习题答案
1.gèn dùn shì kǎi zhù xiān cù guǎng 2.惕—剔 摩—磨 投—头
沤—呕 3.(1)躁动 (2)激动 (3)冲动 4.C(解析：C项应将“提高”改为“培养”。)
5.描写了肆虐的暴风雪以及艰苦的搏斗场面，这些文字反衬了人物艰苦卓绝、不怕牺牲的团队精神。
6.示例：一头狮子，横冲直撞，要把整片荒原撕烂、咬碎
7.(1)示例：南极矿产资源丰富;南极面临被污染的趋势，对海洋生物的生存造成巨大的威胁;人类对南极的开发会改变南极的环境，导致气候变暖，冰盖融化，最终危及人类;人类已经意识到开发南极所带来的负面影响并开始寻找解决的办法。 (2)示例：保护南极，就是保护我们人类自己!
8.去南极采风、考察是其“三极绘画”中非常重要的一部分， 同时为了中国画题材的广泛，为了传播中华文化，于志学坚决要去南极考察。
9.需要跨越几乎整个地球;穿越西风带时随时会有翻船的危险。
10.“必须”“才”表现了船的摇晃之剧烈;“还是”“也”说明尽管坐船人已想尽了办法，但是仍无法战胜海上的风浪，表现了风浪之强。
11.欣赏了南极奇异的风光;印证和加强了40多年来建立的白色绘画体系和对光的理论;感受了南极温暖的生命之美。
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