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语文书一年级下册第12课失物招领教案(2)

嘉馨分享

  语文书一年级下册第12课《失物招领》教案3

  【教学目标】

  1、认识“失、级”等14个生字,会写“同、工”6个字。

  2、联系学生生活实际启发想象,练习正确流利有感情的朗读课文。

  3、反思个人行为,养成爱护环境卫生的习惯。

  【教学重点】

  识记生字,有感情的朗读课文。

  【信息资料】

  1、生字卡片、课文挂图、录音机和磁带。

  2、学生准备一个塑料袋,内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等废品。

  【课时安排】

  两课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、切入举偶

  1、创设情境:

  (录音播放“失物招领”启示)大家注意听,广播里说什么?

  指名说后出示课题。

  2、讲故事:

  教师边出示挂图边讲文中故事(讲到第四自然段停止)一年一班的小朋友真的丢东西了吗?他们是怎么做的?

  (板书课题)

  二、对话平台

  1、自学(读文时圈点批画,加强阅读和识字的整合):

  ⑴自由读文:

  标出自然段,把自己觉得难读的字做上记号,多读几遍。

  ⑵组内交流读文:

  注意读准字音,读通句子。

  需要互相提醒的字音:

  “才’是平舌音,”准、专、失”是翘舌音。

  2、识字(多种形式认读生字,丰富学生课外识字经验,促进自主识字):

  ⑴检查认读:

  认识哪个就读哪个?

  自己还可以主动申请当小老师领读。

  ⑵交流认读:

  这些字你是怎么认识的?

  (学生有可能会说:是自己预习的,是妈妈教的,在其他课外书上看的……交流识字展示了学生课外识字的方法、途径,对这些学生是极大的鼓励,对其他学生也起到潜移默化的影响,激励他们在课外多识字。)

  3、朗读(鼓励质疑,提高学生读书效率):

  ⑴小组内交流读文:

  你读懂了什么?

  和组内小伙伴说一说。

  ⑵自己轻声读文:

  尝试给学习伙伴提一个或几个问题,在你的问题中可以用“什么”、为什么或怎么样等词语。教师相机引导,梳理问题。

  培养学生边读书边思考问题的习惯,尝试提问能引导学生思维向纵深发展,共同梳理问题,保证了教学活动的针对性。

  ⑶学生共同读文:

  尝试解决问题,教师适时点拨引导。

  ⑷重点指导读1~4自然段:

  注意读好老师严肃的语气。

  4、练习(说话训练发展学生语言,培养学生求异思维能力):

  引导学生用准备说话。

  如果学生思路过窄,教师可以出示例句拓宽学生思路──“我准备送还鸟蛋”。另外特别要鼓励学生说与众不同的句子。

  5、写字(发挥学生主动性,提高写字质量):

  ⑴记字形:

  出示“同工转”三个字,选择你最熟悉的字,你最喜欢的字说说你是怎样记住它的。

  ⑵学写字:

  学生观察练习描红,看谁写的最漂亮。

  ⑶展示学生的优秀作业,互相取长补短。

  第二课时

  一、对话平台

  1、导入(检查读文,师生谈话引出新课内容):

  ⑴教师检查学生读1~4自然段。

  ⑵师:失物是怎样认领的?主人又是怎样处理的?我们继续学习5~8自然段。

  2、朗读(联系学生思想实际,启发想象读文,更易于提高学生理解和感受能力):

  ⑴学习5~8自然段,总结学生提出的问题,引导学生按问题线索朗读感悟。

  ⑵一年一班的学生丢东西了吗?他们丢失了什么东西?

  ①指名读第六自然段,然后小组讨论解疑,互相交流。

  ②启发情感,指导朗读:

  如果你是一个爱护环境的同学,看到这么多垃圾,你的心情会怎么样?那你就试着读读课文。

  如果你是乱丢垃圾的同学中的一个,此时你的心情会怎样?那你就用这样的心情朗读课文。

  3、那几位乱丢东西的同学领到自己的东西了吗?你从哪看出来的?

  ⑴指名读第七自然段,小组讨论解疑。

  ⑵自由朗读,思考:

  那几位同学为什么脸红了?

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