语文一年级下册识字六(2)
语文一年级下册《识字六》教案
【教学目标】
1、认识“海、鸥”等14个生字。会“沙、海”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
【教学重点】
引导学生通过画图、看图、学词及联系实际来识字。
【课时安排】
2课时。
【课前准备】
字卡、彩笔、画纸。
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题，整体感知
1、导入：谁能用表示数量的词说说教室里有哪些物体?如：一扇窗。不同的物体要用不同的量词来表示。这节课我们再来学习一些表示数量的词。
2、教师范读全文，学生边听边画出文中有几个小节?
3、学生借助拼音读全文，想一想：文中写了哪几个地方?
二、创设情境，激趣识字
1、学习第一小节：
(出示一幅海滩风景图)
⑴学生自由读文，画出本小节中表示景物的词。
⑵出示词语卡片：(海鸥沙滩军舰帆船)学生开火车读词语卡片。
(师生共同正音)
把卡片贴在图中，认识“军舰”。
⑶学生分小组合作学习生字，汇报学习方法：
①偏旁归类：“海”和“滩”和水有关。
②联想记字：“鸥”和鸟有关，“舰”和船有关，“帆”和布有关”
③比一比：舰──箭
④熟字加偏旁：每──海凡──帆区──鸥难──滩
⑤换偏旁：舰──船
⑷出示词语卡片：(一只一片一艘一条)，想一想：它们应贴在哪个词语卡片的前面?
⑸师生对读第一小节。
2、学习第二小节：(出示一幅山村田园风景图。)
教学方法同第一小节。
鼓励学生质疑，教师指导学生理解“一畦”。(“一畦”指田间的一长行秧苗。)
3、小结：
我们在这美丽的风景中畅游，你知道了哪些新鲜的事物?
(引导学生自主总结，发现生活的美。)
三、指导书写，巩固练习
1、(课件展示生字笔顺)学生观察字结构，“沙、海、桥”都是左右结构，应写得左窄右宽。教师范写“海”，指导学生写好“氵”，学生描红临写。
2、说出与量词对应的事物，看谁说得多：
一只(海鸥)()()()……
一条(帆船)()()()……
一块(稻田)()()()……
第二课时
一、复习巩固，引入新课
1、你能写出多少?
氵：滩___________
鸟：鸥___________
禾：稻___________。
2、连一连，读一读：
一艘鱼塘
一方燕子
一只军舰
一片秧苗
一畦森林
3、上节课我们一起去海边，又去了山村，那里的景色可真美，现在我们去公园里游玩，好吗?
二、创设情境，激趣识字
1、学习第三小节：
⑴学生自由读文，边读边画出公园中景物的词语。
⑵出示词语卡片：小溪石桥翠竹飞鸟
⑶学生开火车读词语卡片。
(师生共同正音。)
记忆生字“溪”
(引导学生发现形旁“氵”与字义的联系)
⑷出示卡片一道一孔一竿一群，找到与量词相对应的词语，记忆“竿”(引导学生发现形旁“竹”与字义的联系，发现声旁“干”与字音的联系。)
⑸师生对读第三小节，边读边思考：你眼前出现了怎样的风景，请你说一说，请你画一画。
(小组合作画画。)
2、学习第四小节：(课件展示少先队员游园的活动场面。)
⑴仔细观察画面，你看到了什么?
(学生汇报，课件出示词语一面队旗一把铜号一群“红领巾”一片欢笑，认识“队旗”和“铜号”。)
⑵用自己喜欢的方式学习生字，汇报识字方法。
(引导学生发现形声字结构特点。如：“铜”字形旁是“钅”表示和金属有关。)
⑶齐读第四小节。
(图文对照，引导学生发现“红领巾”是对少先队员的特殊称谓，所以加引号。)
三、指导书写，练习朗读
1、(课件出示“竹、军、苗”三字。)
⑴学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。
⑵观察老师范写，注意笔顺。
⑶学生照样子书写。
⑷写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。
2、小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。
3、师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。
4、(课件出示全文)，学生带着喜爱之情读文。
四、扩展活动
回家观察家里的物品，用上数量词说给爸爸、妈妈听，请家长评价。
语文一年级下册《识字六》教学反思
生活是知识的源泉，利用在生活中认识事物的同时认字，既能避免对单个字的抽象认识，又能激活儿童大脑中的事物形象，增加形象性、生动性。
因此，我在本课设计中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，引导学生学词读文，感受大自然的美丽，体验幸福的生活。
我设计的小导游形象，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛。从景点的选择、认识生字送参观券、游戏巩固生字、接受礼物规范生字、赠送礼品拓展延伸，使整个课堂充盈着师生之间互通流畅的情感交流，闪动着学生之间思维碰撞的知识火花。
课堂不再如“死水一潭”，而是充满活力生机，让人感受到课堂上挥洒智慧的乐趣，感受到语文学习的魅力。
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