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一年级下册语文第一课柳树醒了教案

嘉馨分享

  一年级语文老师在设计下册第一课《柳树醒了》教案时,可以从整体入手,以读为主感知课文,使学生有足够的时间读课文,在朗读过程中识生字,初悟文章的美。学习啦小编在此整理了一年级下册语文第一课《柳树醒了》教案,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  一年级下册语文第一课《柳树醒了》教案1

  一、教材简析

  这是一首诗,又似一篇引人入胜的童话。

  课文中的插图,让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奋进的。

  “在春天里,还有什么醒了呢?”课后的这个问题,打开了孩子们想象的大门。

  二、学习目标

  1、认识“醒”、“雷”等8个生字,会写“话”、“说”等6个字。

  2、正确朗读课文,背诵课文。

  3、知道春天里事物的变化,喜欢观察春天。

  三、教学重难点

  1、重点:认识8个生字,会写6个字,正确朗读课文背诵课文。

  2、难点:书写合体字。

  四、课时安排:2课时

  第一课时

  展示作品,导入新课

  1、分小组展示春天的图画。

  2、全班交流,通过展示台展示优秀作品

  3、教师参与,调动气氛:

  师:老师这儿也有一幅美丽的春天的图画,想看看吗?

  (出示课文中的插图)

  你们看到了什么?(学生自由说)

  4、板书课题:柳树醒了。(学生读题,认读“醒”字,说说打算怎样记住这个字。)

  初读课文,整体感知

  1、听老师配乐读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了

  [板书:春雷(闪电)春雨春风春燕]

  2、分小节自由读课文,要求读准字音,读通顺。

  合作识字

  1、学生在文中用彩色笔涂了生字,读一读。

  2、同桌对读,互相正音。

  3、交流:哪个生字最难记?给小朋友提个醒。并齐读两次。

  再练习读课文

  要求学生把课文读正确读流利。(班内学生参差较严重,需多点练习时间)

  指导写字

  1、出示“我会写”中的生字,学生观察,说说怎么才能写好这些字。

  2、教师范写学生认为最难写的字,重点指导好怎样书写合体字。

  3、学生书写,师生评议。

  第二课时

  复习导入

  1、自由读一读课文,再现课文中的生字

  2、开火车认生字。

  3、读课后“我会读”中的词语。

  细读课文,指导朗读

  1、你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。

  (根据学生的回答依次学习相应的小节)

  2、学习第一节。

  a、指名读。

  b、想像:春雷会跟柳树说些什么话呢?

  c、如果你是春雷,那就把这悄悄话说给组员们听吧!

  d、用自己喜欢的方式读第一节。

  e、指名读,评议。

  f、比赛读,评选“朗读高手”。

  3、学习第二节。

  a、指名读。

  b、教师板画柳树。

  c、愿意上台画一画柔软的柳枝吗?

  d、你们觉得应该怎样读这一小节呢? ’

  e、比赛读,指导读。

  4、学习第三、四节。

  a、音乐声中,教师引读第三、四节课文。

  你们瞧!春风给柳树梳头了,梳着梳着——(生读)“春燕”跟柳树捉迷藏了,藏着藏着——(生读)。、

  b、春风中,柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子,你愿意让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧!

  c、让学生带着想象好好地读一读课文。

  d、小组汇报读。

  5、学习第五节。

  a、醒了的小柳树可高兴了,他们在干什么呢?请你们找一找读一读吧!(生练习读)

  b、指名读,评议。

  c、全班读。

  读背课文

  1、指名分小节朗读课文,喜欢这一小节的其他同学可以一起读。

  2、会背课文的站起来,齐背课文。

  实践活动

  仿照课文续编诗句,再说一说。

  如,春天跟——说话了。

  说着说着,

  扩展活动

  1、贺知章曾写过一首诗《咏柳》,有同学会背吗?

  2、出示挂图,再一次欣赏春天的风光。(学生说一说,在春天里,还有什么醒了?)

  一年级下册语文第一课《柳树醒了》教案2

  一、教学目的:

  1、 联系生活与上文,理解词句的意思,认识有春天特点的“春雷、春雨、春燕、春风”等物,了解春天自然界的物质发生的变化。

  2、 借助汉语拼音,朗读课文,背诵课文。

  3、 学习8个词,会写8个生字,会写6个字。

  4、 在学习中,培养生与生之间的合作精神与思维的拓展。

  二、重点难点:

  1、 学习本课的生字新词,背诵课文。

  2、 能回到生活中认识春天事物的特点。

  三、教学准备:生字卡片、课件。

  四、教学方法:采取情境法和演绎法授课。

  五、教学课时:2课时。

  六、教学过程:

  第一课时

  一、复习旧知。

  1、 熟读生字。

  2、 听写生字。

  二、谈话导入。

  1、哈哈,今天的天气真不错呀!你们觉得怎样?春风、春雨、春雷、春燕、,很好,今天我们有认识了一些新朋友,他们和春姑娘是一家人,我们跟着春姑娘结交了不少朋友,他就是其中的一个,你们认识吗?“柳树”你们瞧,美丽的小柳树睡了一个冬天,在春姑娘的召唤下醒了。出示“醒”,全班齐读,说说你是怎么记住他的呢?(提问)

  2、 出示课题:《柳树醒了》,带拼音,全班齐读。

  三、学习课文。

  1、同学们,春姑娘带来哪些朋友呢,柳树醒了,是谁叫醒了他?小柳树睡醒以后长得怎样呢?你们自己读读诗歌,在其中找答案,告诉大家。(提问)

  2、你们有这么好地发现,老师也想知道究竟春姑娘带给我们什么朋友,我也想来读读看,你们告诉我那里读得好,那里读得还不够,请你们帮助我好吗?(师范读)

  3、 生评价。

  四、感读儿歌。

  1、 你们轻声读儿歌,对照生字表画出生字,读拼音自学。

  2、 你们知道这首儿歌有几个小结啊?(提问)

  3、 我想请5位同学读儿歌,一人读一节。(指名)

  4、 我们读只要注意刚才几位同学读的音节,你们自己大声地读,要读得正确,读得流利。

  五、有感情的朗读课文。

  1、 出示图画:你们知道小柳树睡了整整一个冬天,他什么时候醒了?谁能读出小柳树睡醒的样子呢?(提问:生表演读)

  2、 小柳树睡醒了,他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢?(提问)

  3、 语言训练:

  春雷跟柳树:——,柳树——,柳树对春雷说:“_____”.

  春雨帮助柳树——,柳树变得——,柳树对春雨说:“——” 。

  春风帮助柳树——,柳树变得——,柳树对春风说:“ -----”。

  春燕和小柳树——,柳树————,柳絮边飞边说:“____”.

  4、朗读课文:春天里的景物这么可爱,让我们走进春天,美美的品读一下春天给我们带来的快乐吧?(全班齐读,小组赛读,男女赛读)

  5、 在春天里,你们知道还有什么和柳树一样也行了呢?看谁说得多。(提问)

  六、指导背诵。

  1、 过渡:柳树醒了,这是一片多么美的儿歌啊!岳老师已经深深地把他记下来了,你们会被吗?

  2、 谁已经会背诵,向大家大展拳脚。能说说你是怎么背的,把好的方法与大家共同交流。(指名)

  3、 课件指导背诵。

  4、 师生背诵。

  5、 齐读背诵。

  七、小结:春天是美好的,只要我们懂得珍惜每一天,好好学习,每个季节都会为我们展现,为我们歌唱。

  八、作业布置。

  1、 熟读生字。

  2、 背诵课文。

  第二课时

  一、检查、复习、巩固。

  1、 开火车读生字。

  2、 背诵儿歌。

  二、识字。

  1、 说说看学了课文那些字已经认识了,不会认得字怎么记呢?可以在小组里先交流一下你的好办法?相机认识“言字旁”。

  2、 小组交流。

  3、 全班反馈。

  三、学习生字。

  1、用熟字来记忆。

  2、猜字游戏:(提问)

  (1) 身子脏了怎么办——洗“澡”。

  (2) 大雨落在田地上——“雷”。

  (3) 车太少了气——“软”。

  4、 我会读:

  a:出示课后生字,学生试读。

  B:同桌互读。

  C:会读得同学站起来读。

  D:去掉拼音,打乱的读。

  五、 指导书写。

  1、 重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

  A:言字旁的一点不能太低,横要写得斜,竖稍向左歪。

  B:“春”字的撇起点在竖中线上,然后往左斜,那得起笔不要靠近撇,要给下面的日子留出空来。

  2、 学生线描在临。

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