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一年级语文下册兰兰过桥教案

嘉馨分享

  一年级语文老师在设计《兰兰过桥》的教案时,应强调以读、说、议、想为主线,并以电教媒体贯穿始终,使学生在精读中感知,在说议中感悟,在想象中创造。学习啦小编在此整理了一年级语文下册《兰兰过桥》教案,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  一年级语文下册《兰兰过桥》教案1

  教学要求:

  1、认识“梁、程”等12个生字,会写“兰、各”等六个字。

  2、正确流利地朗读课文。

  3、通过对两种很有特色的桥的认识,激发学生的好奇心和创造欲。

  教学准备: 教学挂图,生字卡片。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课

  1、同学们,你们见过什么样的桥?(学生自由答)

  2、今天,我们学习一篇有趣的课文,(板书课题)课文里所讲的桥会让大家大开眼界。

  二、初读课文

  1、老师范读课文。

  2、学生借助拼音初读课文。要求:a读准字音,b读通课文。

  3、四人小组分自然段读课文,互相纠正字音。

  4、出示生字卡片,检查生字的读音。

  三、初步学习课文,了解课文内容

  1、指名分段朗读课文。

  2、兰兰跟爷爷过了几种桥?(两种桥:潜水桥、塑料桥)

  a你是从课文的哪个地方找到这个答案的?(第二段最后一句话)

  b鼓励引导:你很会读书,请再往下读课文,看看爷爷是怎么告诉兰兰的。

  3、课义的哪段写潜水桥?谁来读读?

  4、课文的哪段写塑料桥?谁愿意读读?(请举手的同学齐读)

  5、再读全文。

  第二课时

  一、朗读课文.熟悉课文内容

  二、朗读感悟

  1、学习课文第一生四自然段。

  a你喜欢哪种桥?(指名说,请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第一至四自然段。

  b四人小组讨论思考:潜水桥有什么特点?(结实、透明)

  c兰兰在潜水桥里看到了什么,图文结合回答)

  2、学习课文第六至九白然段。

  a朗读第六至九自然段,思考你从这几个自然段中知道了什么桥?

  B兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的?读出课文中的句子.过了桥后.把塑料桥怎么办呢?读出课文中的句子。

  C说说塑料桥有什么特点(轻巧、携带方便)

  3、学习第十自然段。

  a齐读第I自然段。思考;爷爷是个什么样的人?(桥梁专家)

  b爷爷真会变魔术吗!(是科技的力量)

  三、朗读全文

  第三课时

  一、复习课文

  1、朗读全文。

  想课文中兰兰过了哪两种桥?潜水桥和塑料桥各有什么特点?

  二、巩固识记、书写生字

  1、学生识记生字.自读生字表中的字。

  2、互读、互查。

  3、教师检查生字。按序抽读:齐读,分组读.个人开火车读,打乱顺序指名读。

  三、书写生字。

  1、教师范写生字,师生共同突破难点。

  2、学生书空。

  3、学生练习,互相评价。

  四、激发创新思维。

  以“说说你心中的桥”为题,鼓励学生奇思妙想。

  一年级语文下册《兰兰过桥》教案2

  教学要求:

  1、学会本课11个生字。会认7个字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、了解新型大桥的神奇,激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望

  教学重点

  学习生字新词;激发学生勇于创新的愿望。

  课前准备

  1、生字卡片、朗读录音磁带。

  2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。

  教学时间 2课时

  教学过程

  第一课时

  教学内容:学习课文、识记生字

  一、激趣导入新课

  借助图画或多媒体课件,让学生观赏兰兰过桥的片断,激发兴趣,引出课题。

  板书课题:兰兰过桥

  二、初读课文,引导思考

  1、师:我想:好多同学都过过桥,而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢?我们读了课文就会知道。

  2、学生小声读课文。

  要求:

  (1)画出文中的生字,借助拼音读准字音,把自己认为难读的字多读几遍。

  (2)想一想,兰兰过了哪几座桥?

  3、检查认读生字的情况。

  出示生字卡片,用指名读、集体读、开火车读等形式,检查学习生字、生词的情况

  4、回答“兰兰过了哪几座桥?”(潜水桥和塑料桥)

  三、师:好。让我们先来过一过潜水桥

  1、清大家先找到写“潜水桥”的段落,认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。

  2、再读一读,让我们像兰兰那样过一过这座桥,体会体会走在这座桥上的感受。

  四、检查学生自读的情况

  师:谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同?(实际上是说“潜水桥”的特点)

  让学生充分发表意见,引导学生归纳“潜水桥”的特点:

  1、架在水面上。

  2、用玻璃砖造的。

  3、像一座长长的透明的房子。

  师:说说你走过这座桥的感受好吗?

  学生可以说课文中兰兰的感受(鱼在周围游,船在桥顶上驶来驶去),也可以说自己通过想象的感受。

  五、师:这座特别的“潜水桥”我们已经走过了。现在,我们把这座桥的生字学会好吗?学习生字

  出示生字:兰 桥 座 特 结 实

  1、说说你们用什么方法记住这几个生字。

  让学生交流自己记住生字的方法,教师加以肯定。

  2、这几个生字中哪个最不好写?

  根据多数学生的意见教师进行书写指导

  3、学生练写,教师巡视指导。

  六、完成课后练习第2题的一部分

  课堂订正。

  第二课时

  教学内容:学习课文、识记生字

  一、谈话导入

  同学们,上节课我们已经走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥,好不好?

  二、学习“塑料桥”这一部分的内容

  1、提示学习方法。

  师:上节课,我们已经有了过“潜水桥”的经验。大家回忆回忆,“潜水桥”是怎么过的?

  (1)找出这座桥的特点(与平常的桥不一样的地方)。

  (2)说说我们走在这座桥上的感受。

  2、学生自读课文,教师巡视指导。

  3、检查学生自学情况。

  (1)在教师的引导下找出“塑料桥”的特点:

  轻巧,便于携带,塑料做成,空气做填充材料。

  (2)说说走在上面的感觉。

  “又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。

  4、走过了两座神奇的桥,你有什么想法?

  让学生畅所欲言,激发他们创造的愿望,对他们合理的新想法要热情鼓励。如果有时间,可让学生把自己的设计画下来,再相互交流。

  三、书写本课余下的生字

  出示生字:顶 野 取 提 术

  1、说说你用什么方法记住这几个生字

  让学生交流自己记住生字的方法,教师加以肯定。

  2、这几个生字中哪个最不好写?

  根据多数学生的意见教师进行书写指导

  提示:“野”左边的“里”字,最后一笔是“提”不是“横”。

  “取”左边的“耳”字,最后一笔是“提”不是“横”。

  3、学生练写,教师巡视指导。

  四、完成课后练习第2题余下的部分

  五、完成课后练习第3题

  用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语

  六、完成课后练习第4题

  比较句子,让学生说体会。(第二句比第一句具体、形象)

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