苏教版一年级下册语文第17课世界多美呀教学设计(2)
苏教版一年级下册语文第17课《世界多美呀》教学设计2
一、设计理念：
以指导学生自能读书，不断发现为基本思路(老师指导学生一遍遍读书，让学生体会怎样读懂课文，在学习过程中就能体会“认真”的好)。感受读书的乐趣。
二、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课16个生字，会写、会认7个生字。认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情
三、教学重点：
1、以读为主，结合挂图，了解文中小鸡的表现，从中感受世界的美好。
2、识字、写字，积累词汇。
教学难点：
1、体会小鸡出生后见到世界的喜悦与兴奋之情。
2、激发学生对生活的热爱之情。
四、课型：新授课
五、教学方法：观察法、讨论法、小组合作学习、探究性学习。
六、教具准备：挂图、小黑板、电教平台
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
一、复习导入，质疑激趣
1、今天我们继续学习一个有趣的童话故事——(读题)世界多美呀。故事是从蛋壳里的小鸡说起的。瞧，它们正在母鸡怀里睡觉呢!(播放第二自然段配音、配乐及动画)
2、蛋壳里的世界是黄乎乎的，小鸡又会怎么想?
(蛋壳外面是不是也黄乎乎的?蛋壳外的世界又是怎么样的?)
二、情境体验，美读课文
1、第二自然段。
(1)(播放啄壳动画及啄壳声)
随机出示：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。
仔细看。(播放蛋壳裂缝动画)
师述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，(播放啄出洞眼的动画，并引出下句)才啄出了一个小小的洞眼。
请小朋友自己轻轻把这段话读上两遍，看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子?
谁来大胆地读给大家听?(评议：你们听出了小鸡是怎么啄洞的了吗?为什么?)
小鸡的确是用了很多力气、很多时间呀!我们一起来读一读。
(2)小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插图，仔细观察)
谁来说说?(指名说，随机显示：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄)
出示句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
我们和小鸡一起看到了这么美的景色。愿意读这句话的小朋友喜欢怎么读就怎么读，但要想想你这样读的理由。]
谁愿意来读给大家听?(评一评：大家听到的这景色美吗?)说说你为什么这么读?
请同桌的两个小朋友再一起读上一遍。
小鸡看到这么美的景色，既高兴又惊奇，老师给大家配上音乐，一起美美地来读一读。
(3)(出示小鸡想的两句话)师：小鸡在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的呀!”从小洞眼里一看，才明白“原来世界这么美丽呀!”这时小鸡又会怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美丽)
2、第三自然段。
(1)小鸡和大家想的一样，急着要出来啦!快看——(播放小鸡出壳的动画)
出示句子：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。
(2)现在你就是那只急着要出壳的小鸡了，跟你的好朋友们一起演演看，是怎么钻出壳的?
指名一人上台演。(钻出来时你心里是怎么想的)生演，老师念。
小朋友边演边念。
(3)过渡：钻出了壳，小鸡还会怎么想?(四处走走看看)
3第四自然段。
(播放动画)师：看，小鸡多快乐呀!它走呀，看呀，看见天空是——蓝湛湛的，树木是——绿茵茵的，小河是——碧澄澄的。叽叽，叽叽，小鸡是在说：
(出示齐说)世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。
三、小组合作，拓展说话
1、小鸡往前一看，田野里更美了!(看图说话)
(出示)太阳-----------油菜花-------------山坡----------------
师：叽叽，叽叽，小鸡是在说——
生：世界多美呀——红艳艳的，黄灿灿的，绿油油的。
2、小鸡还想环游世界呢!它会到什么地方?看见些什么呢?小组讨论一下。
(播放欢快的音乐，师巡视了解、指导)
交流(花园里、动物园里、草原、校园、旅游景点……)
(随机奖给学生大自然风景邮票)
3、小鸡来不及看，我们来不及帮它说呀!因为小鸡看到的是一个五彩缤纷的世界;(引说)红彤彤的、黄灿灿的、蓝湛湛的、绿茵茵的、紫微微的、红艳艳的……让我们和小鸡一起从心底里说——世界多美呀!
四、指导书写，把字写美
1、过渡：课文读美了，我们还要把字写美。
2、看笔顺表，自学“世界”两字的笔顺。
3、电脑显示笔顺，再说一说。
4、教学新笔顺“羊”(羊字头)，电脑显示“美”的笔顺。
5、范写“美”字，并仔细看四横的变化。
6、按正确笔顺在书上描红。
7、在《习字册》上描红、临写。(播放轻柔的写字音乐，提醒注意写字姿势)
五、课外延伸，选择练习
1、把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶、小伙伴听。
2、邀请自己的好朋友编一编、演一演课本剧。
3、写话：小鸡来到-----------------，看见------------------，-----------------，-------------。
小鸡来到-----------------，看见------------------，-----------------，-------------。
小鸡来到-----------------，看见------------------，-----------------，-------------。
叽叽，叽叽，小鸡说：世界多美呀!
小结;小鸡在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的呀!”从小洞眼里一看，才明白“原来世界这么美丽呀!”请你们仔细观察身边事物会有更多发现。
苏教版一年级下册语文第17课《世界多美呀》教学反思
这是一节一年级下学期的识字课，我的设想是把生字的音形义结合起来学习。
这样做是想让学生在初次接触生字时便留下深刻印象。因为在多年的教学实践中我发现，如果学生的第一印象是错误的话会一直错下去，即使后来知道自己错了，但是一写也会无意识地写错，直到老师给他指出他才能改正。改正一个错误花费的时间和精力比学习一个新的知识还要难。因此在教学中我不惜花费时间让学生反复书空，如“世”的笔顺，反复比较：如“乎”与“呼”。让学生在重复与对比中留下鲜明的印象。
其次，我要在一年级有意培养学生利用字理识字。我们的汉字是最有意思的文字，每一个汉字好像都会说话。我充分利用古人造字的方法引导学生识字，让识字趣味无穷。更多的是让学生从中感觉到一些识字的方法。如认识“鸡”时，我告诉学生它与鸭、鹅都是家禽，是被人类化以后养在家里的鸟。因此它们都是鸟字旁。然后比较左边，相信学生在下一次遇到鸟字旁的字，即使不认识，脑海里也会马上想到它是一种鸟。其实这就是形声字的特点。这课的形声字很多，如“孵、蹲、茵、澄、站”我都逐一进行了引导。让学生认识到这种识字方法的乐趣，为二三年级乃至高年级的自主识字打下良好的基础。
尽管设想是好的，但是在操作时还是发现了有许多问题。首先是拖堂的问题。我认为主要是枝蔓太多，有些东西可以放到写字时再重点强调，要学会分散难点。
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