一年级语文下册第三十二课兰兰过桥词语盘点
一年级语文下册第三十二课《兰兰过桥》向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，通过这二座桥反映出科技的飞速发展。学习啦小编在此整理了一年级语文下册第三十二课《兰兰过桥》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
一年级语文下册第三十二课《兰兰过桥》词语盘点
【桥梁】
⑴共同的语言是两国人民交流的桥梁。
⑵工人们又在这条大河上架设了一座桥梁。
【特别】
⑴今年夏季特别热。
⑵他的长相很特别。
【结实】
⑴强强的身体很结实。
⑵我把柴火捆结实背下山。
【原野】
⑴成群的藏羚羊在辽阔的原野上奔跑。
⑵正午的原野显得特别安静。
【轻巧】
⑴这辆电动自行车很轻巧，肯定受欢迎。
⑵洋洋跳绳时，显得很轻巧。
【自动】
⑴我家早已用上了全自动洗衣机。
⑵我自动帮助奶奶打扫楼梯。
【专家】
⑴许多外国专家来中国参加经济建设。
⑵袁隆平爷爷是我国著名的水稻专家。
【波浪】
⑴微风吹来，平静的湖面上起了许多细细的波浪。
⑵一块石头落在池塘中央，那被激起的波浪一圈圈地泛向岸边。
【滚滚】
⑴暴雨过后，滚滚的洪水几乎要扑上了河堤。
⑵车轮滚滚而过，飞扬的尘土扑天盖地而来。
【近义词】
特别──特殊、格外
轻巧──灵巧、轻快
结实──牢固、坚实
原野──田野、野外
【反义词】
薄──厚
特别──普通、一般
软──硬
轻巧──笨重、笨拙
一年级语文下册第三十二课《兰兰过桥》教学建议
一、识字写字
提醒学生注意，“程、砖”是翘舌音，“梁、砖、架、划、巧”是三拼音，“薄”是多音字，在本课读báo。
认记字形时，启发学生利用已有知识与本课生字建立联系，做到既学习新字，又复习巩固学过的汉字。如，“转—砖”、“彩—采”、“等—特”、“被—波”。
本课要求写的六个字，以上下结构为主，可结合前面学过的有关上下结构的字的书写要求进行指导。“坐”字不易写好，指导时要注意三点：
⑴两个“人”要写小，注意捺变为点。
⑵竖要写长，写在田字格的竖中线上。
⑶下横要写长，以托住整个字。在指导“坐”字的基础上，再指导“座”字的书写，强调把“坐”字写得小一点、偏右一点。
二、朗读感悟
这篇课文较长，建议教学时大胆取舍，在全文基本读通的基础上，围绕下面两个问题，引导学生读好相关部分。
1、兰兰跟着爷爷过了几种桥?(两种桥：潜水桥、塑料桥)
在读书回答问题时，有些学生可能说不准确，如，说“潜水桥”时，可能会说是“架在水里的桥”或“玻璃桥”，遇到这种情况，可以先肯定学生的回答有一定道理，然后再引导学生仔细读书，得出正确答案。比如，学生说是架在水里的桥时，可以这样引导：
⑴反问：你是从课文的哪个地方找到这个答案的?(第二段最后一句话)
⑵鼓励引导：你很会读书，一下子就找到了桥建在哪里。不过，你只说出了这座桥的位置，还没说出这座桥的名字。请你再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的?
2、这两种桥各有什么特点?从课文中找到有关的句子读一读。
本课介绍的两种桥特点十分明显，潜水桥的特点是架在水底(潜)、结实、透明;塑料桥的特点是轻巧、携带方便。这些特点大都体现在课文生动具体的描述之中，教学中不一定要求学生进行准确的概括，只要引导学生从课文中找到有关的语句，再指导学生把这些语句读好就可以了。
三、实践活动
创造设计：未来的桥。
小熊过生日，请小猴去他家做客。小熊家住在河对面，河面上没有任何可以帮助过河的东西，河边也没有船能载小猴子过河。请你帮小猴设计一座桥让他顺利过河。
展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一座桥，然后画下来，准备交流。
要求：⑴设计好造桥用的材料;⑵设计好桥的式样。
这个活动可以结合《语文园地八》的“口语交际”进行教学。
一年级语文下册第三十二课《兰兰过桥》课文
兰兰的爷爷是桥梁工程师。有一天，他开着小汽车带兰兰去玩。在路上，他们遇见一条波浪滚滚的大河。爷爷没有停车，一直向大河里开去。兰兰吓得闭上了眼睛。
“兰兰，下车看看大桥吧!”听见爷爷的喊声，兰兰才敢睁开眼睛。她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。
爷爷告诉她，这种桥叫潜水桥，是用特别结实的玻璃砖造的。
兰兰惊奇地站在潜水桥上，透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。
兰兰看了一会儿，跟爷爷坐上汽车，来到鲜花盛开的原野上。兰兰下了车，一边采野花一边往前走，又遇到了一条小河。
兰兰说：“我想去河对岸玩，可是怎么过去呢?”
“别急，我带着桥呢!”爷爷打开皮包，取出一包塑料管子，说：“这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。”
兰兰跟着爷爷走上塑料桥。这桥又平又稳。
过了桥，爷爷打开放气孔。哧──塑料桥跑完气变软了，又自动折叠起来。爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。
爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。
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