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一年级下册语文第十九课乌鸦喝水

嘉馨分享

  一年级下册语文第十九课《乌鸦喝水》采用简洁生动的语言描绘出乌鸦机灵智慧的形象。学习啦小编在此整理了一年级下册语文第十九课《乌鸦喝水》,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  一年级下册语文第十九课《乌鸦喝水》

  一只乌鸦口渴了,到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。可是瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。怎么办呢?

  乌鸦看见旁边有许多小石子。想出办法来了。

  乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里,瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。

  一年级下册语文第十九课《乌鸦喝水》教学建议

  1、发现识字方法,自主识字:

  可通过“比较法”认记生字。如:渴──喝、为──办、右──石、鸟──乌。也可用猜字谜或编顺口溜的方法识记生字。如:瓦片层层并一起(瓶);水车千斤重(渐)。

  2、巩固识字:

  ⑴组词竞赛:

  如:法──办法、法院、法律、遵纪守法、法规、方法……可将学生口头组的词语写在黑板上,多次重现“法”字,便于学生识记。

  ⑵游戏认字:

  “击鼓传花”,鼓停花传到谁的手中,谁上台读生字并组词。

  ⑶观察事物辨字。如:

  老师做喝的动作、渴的表情,学生举起相应的生字卡片。老师拿出瓶子和小石子,学生举“瓶”和“石”的生字卡片。

  3、写字指导:

  本课要求写的六个字中,有三个独体字和三个左右结构的字。三个独体字中,“可”字的横要写长,竖钩的起笔处不能写在横的最右边;“办”字可结合“力”字进行指导,应强调的是左点不同于右点。“法、找、许”三个字,都要写得左窄右宽。

  一年级下册语文第十九课《乌鸦喝水》教学反思

  《乌鸦喝水》这节课我特别注意发挥学生的主体地位,充分调动了学生的积极性,让学生都参与到教学中来。

  我主要引导学生们在进行表演、讨论乃至争论的过程中获取知识。知识的获取并不是教师硬塞给学生的,我把思考的权利和时间大胆地交给了他们。“你能帮乌鸦想办法吗?”让学生通过合理想象,激发创新意识,发表独立见解,促进了双向互动、

  亲身经历和探究性的学生活动是学生学习科学的有效途径。我让学生模仿乌鸦的办法做实验,验证了乌鸦做法的正确性,培养了学生亲身实践的能力。同时学生在表演、观看中也体会到乌鸦口渴的难受,初见到水时的惊喜,而喝不到水的失望的整个过程,并让学生通过读来体会乌鸦的心情。

  而在拓展部分,我问学生:“乌鸦还可以用什么方法喝水?”大家的思维活跃,如用吸管吸,用石子砸一个洞等方法。学生的答案使整个课堂焕然一新,也使我体会到在自由平等氛围中创新的可贵。

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