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一年级下册数学期末考试质量分析_一年级数学期末考试试卷分析(2)

慧珍分享

  一年级下册数学期末考试质量分析篇4

  本次试卷共分三大题,涵盖了一年级数学下册各单元的内容。综观这次考试试题,难易适中,出题形式灵活多样,体现了新课改的精神理念,在注重考查基础知识的同时,重点考察学生运用知识解决实际问题的能力。现将本次试卷及学生答题情况分析如下:

  第一题“填一填(每空1分,共48分)”涉及的范围较广,有时间的认识,数的组成,元角分的认识,单位换算,图形的拼组及比较大小。形式很灵活,图文结合,看似简单的题目都需要动脑想一想才能做对,能达到举一反三之功效。学生如果细心,用心,全能作对,稍微不留心就会失之交臂,错失了得分的机会。这道题学生失分的相对多一些,尤其是第9小题:下面是王菲同学在爸爸的帮助下,统计的固原市去年9月份天气情况。根据统计结果绘制简单的条形统计图,并根据统计结果填空。可以看出,学生对数据统计这部分内容掌握得不是很理想,在分析数据方面,能力尚存在欠缺。

  第二题“辩一辩(你认为对的在()里打对勾,错的打错叉,每题2分,共10分),学生回答的比较好,得分较高,但其中仍存在侥幸得分的现象。

  第三题“算一算(18分)。考查学生的计算能力。对于只含有一个运算符号的算式学生解答得很好,但对于含有两个运算符号的算式,学生由于计算能力不足而导致的失分现象较为严重。

  第四题“解决问题(24分)。

  这是最难以掌握的一部分知识。学生做题时不理解题意就去做,不看题,不读题,非减即加。往往得不偿失。尤其是遇到提问题的时候,平时讲的也不少,就是不理解,不知道怎么问。即便做对了,也常忘记写单位,写答。所以这道题错的最多,失分率也最高。

  综合以上分析,我觉得这次考试的试卷基本上难度不大,以基础知识为主,注重考查了学生的基础知识,而有些题的变化,又考察了学生的应变能力,充分体现了新课改的精神,在实施素质教育的今天,应‘以人为本’,一切以学生为主体,不仅仅是以一个或几个学生为主,而应该放眼在一切学生,使学生德智体美全面发展。

  针对考试中存在的问题,在平时的工作中,应该多注重基础知识的训练,解放学生的思维;多做一些开放性的题,发散学生的思维。努力培养学生的创新精神,开发学生的潜力,使学生从书本中的数学走向生活中的数学,真正做到学用结合,高分而不低能。

  一年级下册数学期末考试质量分析篇5

  一、试题整体情况:

  本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练,体现"数学即生活"的理念,让学生用学到的数学知识,去解决生活中的各种数学问题。

  本次试卷共有八大题,不仅考查了学生对基本知识的掌握,而且考查了学生的数学学习技能,还对数学思想进行了渗透。

  二、学生答题整体情况

  本次期末考试,我镇参加考试人数:452人。各班平均成绩达到了94分左右,及格率99.5%,优秀率97.2%。从学生做题情况来看,学生的基础知识掌握的比较好,基本功扎实,形成了一定的基本技能。

  三、答题优势情况:

  第一大题,我会填。其中包括了3个小题,考查了数的认识、数的组成和20以内的数,学生对这类知识的掌握较牢,故答题情况很好,正确率几乎是100%。

  第四大题,统计分析。由于平时训练到位,学生已经由知识转化为能力,正确率达到了99%

  第五大题,我会算。多数学生计算能力较强,能熟练掌握计算技巧,因此正确率较高。

  第七大题,让学生看图写算式大部分学生能看懂图意,会写出四道算式。

  第八大题,活学活用。包含4 个小题,分别是用加法或减法解决的,对于训练较多的学生不存在难度,因此本题出错的较少。

  四、错题情况分析

  第一题,填空

  (1)第4小题“在一个正方体中,数字4的对面是数字( )。”这道题错的特别多。这些做错的同学在平时看老师实际演示时,大脑里就很模糊、抽象,而后又没有得到较多的练习。

  (2)“把85、68、86、58、56按从小到大排列。”学生对数的大小能分清,主要是没有把题目要求阅读清楚,结果做成了从大到小排列。

  (3)“一张1元可以换( )张2角,还可以换( )张5角。”大部分学生平时用钱购物的机会很少,基本上是家长包办。仅靠老师在课堂上指导认识了一下人民币,心里还很糊涂,缺乏练习。

  第二题,第3小题要求学生写出黑色圆形的左右各有几个图形,结果学生错画成左边的一个图形和右边的一个图形,由于一年级的学生阅读题目的能力差,便受到了1、2两小题的影响。

  第三题,写出钟面表示的时刻。有很多学生错在第四个钟面上。有的是学生答题不认真,有的是学生没有掌握认识钟面时间的方法。所以把8时55分看成了9时55分。

  第五题,计算。加减混合错的多。大部分学生是马虎,个别学生是基础差,根本就不会算。

  第七题,解决问题,第3小题漏做的学生较多,主要是制卷时唯一只有这一题没有给出方格算式,造成学生的错觉。有的计算出现错误。还有就是提出问题的语言不准确,没有标点符号。

  五、今后教学工作要改进的地方

  1、加强学生良好的学习习惯的培养。注重培养学生的倾听、书写、表达上的习惯,提高学生解题的正确率。课堂学习的方法和习惯,直接影响学生的做题方式和结果。因此,要提高教学质量,并不仅仅是一次考试的问题,必须在日常的课堂教学中落实到每一节课,落实到每一个教学环节当中。

  2、教师要引导学生“提问题”,给学生“提问题”的机会。要把培养学生“提问题”的能力渗透于基础知识和基本技能教学的全过程。教学中如果教师只是一味地讲,不给学生创造质疑问疑的机会,这样既不利于培养学生的创造性思维能力,也不利于调动学生的积极性,只会促使学生靠死记硬背和机械模仿来学习数学。刚开始的时候可以把学生的问题一一写在小黑板上,让学生学会模仿,然后慢慢放手,让学生独立地提问题。

  3、计算是小学阶段重要的学习内容,因此要扎扎实实打好基础。要想算得准、算得快,理解算理是关键,不论什么类型的计算教学,教师首先要把算理讲透,让学生深入理解算理、熟练掌握计算方法。其次,一年级20以内加减法,必须保证人人过关,既要有速度,又要提高准确率。口算能力的培养非一朝一夕之事,必须要做到天天练,持之以恒、常抓不懈。每天拿出几分钟进行有针对性的口算,使口算教学常规化,切实有效地提高学生的口算水平。

  4、要切实加强对差生的辅导,重要的是帮助他们建立学习数学的自信心、形成良好的学习习惯。要分析学生落后的原因,采用多种形式、方法帮助学困生,要提倡学生之间的互相帮助,让每个学习好的学生都成为老师的小助手,努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

  作为一年级的老师任务十分艰巨,今后我们将会在这方面多下功夫,精心钻研,给学生打下坚实的数学基础,争取不同的人得到不同的发展。


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