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小升初阶段的学习方法总结

惠敏分享

  小升初是孩子最重要的起步方向,我们需要关注怎样的信息才能对孩子的未来有帮助呢?学习啦网小编告诉大家!

  经验分享:小升初阶段最重要的学习方法

  一、初中的学习方法包罗哪些内容?

  从小学六年级到初中一年级,不光学习环境变了,更主要是学习内容变了,科目多了,各科的深难度亦增大了。老师的教学方法不再是象小学那样抱着走,而是采取比力罢休的教法。教学要求小学注意背诵,中学重视理解、运用,形成技能,把知识系统化。每堂课学习的内容多了,老师讲课时间也多了,有些内容不易听懂,课内和课外作业量不光多了,并且都比力难,做得对不合错误,不克不及当即知道,要隔天甚至隔几天才知道,如果错了,要改正就不那么容易了。刚上了初中的学生,仍沿用对付小学学习的方法,不适应初中的学习要求,所以出现成绩上不去,就是很自然的事了。

  因此要做一个好的初中学生,必需掌握好适宜初中的学习方法。它包罗“制订学习计划--课前预习课堂学习课后复习课外作业--学业考试”几个部分。重点是掌握以阅读能力为核心的自学能力。自学能力,特别是阅读能力,这是今后一生的学习基础,十分重要。

  二、如何制订学习计划?

  要给自已制定一个具体可行的学习计划,必需做到以下几点:

  1、学习计划必需全面具体。一个具体的学习计划,既要摆设好学习时间,又要摆设好身体熬炼和娱乐时间;既有长计划又有短摆设。长计划就是说好比对这个星期、这个月或这个学期,要做好哪几件事情,怎样做,预先有个大概的打算。短摆设是指具体到一天或近几天的做法。既有各科的统筹兼顾,也有某科的详细摆设。在一天的自修时间里,课后复习占多少时间、课外作业占多少时间、第二天即将上课的课前预习又要占多少时间,都有大体的预算。这样才能防止顾此失彼,不光包管能以充沛的精力及较高的效率进行学习,又可以包管睡眠、娱乐和熬炼的时间,这样就可以制止学习生活单调乏味,从而顺利地完成各科的学习任务。

  2、学习计划必需切实可行。就是说,要从实际出发来制定学习计划,而且计划要易于执行落实,具有可行性。有的学生制定学习计划时,满怀信心,满腔热情,把计划想得很美,把每天的学习时间都排得满满的,但往往脱离实际,结果执行起来行欠亨,写的是一套,做的又是一套,这样制定计划就失去意义了。怎样从实际出发制定计划呢?一是要从自已的基础知识和基本能力出发。二是要从时间的实际出发,看自已有多少学习时间,才摆设多少份量的学习内容,有多少自由时间才摆设多少娱乐和熬炼活动。三是要结合老师的教学进度来摆设复习、预习等学习时间。四是要针对自已的单薄环节。

  3、注意检验和调整。制定好学习计划之后,并不料味着大功告成,因为计划的可行性有待实践的检验。在计划执行了一段时间之后,应该回过头来检查一下,看效果如何。如果发现学习计划难以付诸行动或收效甚微,就要查找原因,及时作出调整,使计划不停得到完善,直到自已满为止。

  三、如何作好课前预习?

  1、课前预习有什么好处?

  课前预习是课堂学习的基础,有利于课堂的学习。

  首先,课前预习有利于提高听课水平。由于预习扫除了新课中的障碍,听课时就感到轻松,有可能把精力放在理解和思考问题上。

  其次,课前预习有利于提高课堂做条记的水平。由于预习时阅读了课文,所以老师讲的内容,黑板上的板书,书本上的内容,心里一清二楚。做课堂条记时就可只着重记下课文上所没有的或者自已不睬解、不清楚的部分,以及老师反复强调的有关内容。做到听得主动、学得也主动。有的中学生,课前不预习上课时满足于做“录音机”式的条记,这不但无益于独立思考,影响课上听课,也无助于课后的复习,实不行取。可以说,课前预习是把学生从盲目做条记中“解放”出来的好措施

  再次,课前预习可以培养学生的自学能力。因为课前预习是学生自已独立阅读课本的新课 文或老师发下的新教材,有时要查阅字典或参考书以便更好地理解问题,有时还要写条记提纲或记下弄不懂的问题,以便带回学校上课时搞清楚。这种学习方法如能长期坚持,就能不停提高自已的以阅读能力为核心的自学能力,它将受益终生。

  2、如何进行课前预习?

  课前预习是在老师讲课前,由学生自已看书的学习。预习时先估计老师将会讲多少内容的新课,再对这些内容认真地看一遍(难度大的可能不止一遍),初步理解新课的基本内容,熟悉课文的内容大意。要边看书、边想,想想新的内容哪些是重点?哪些是难点?哪些与旧知识有关?如果这些旧知识忘记了,就要去查看以前学过的旧知识,把它弄懂。还有哪些地方不懂?再查看有关的参考书,把尚未弄明白的地方记下来,到上课时听老师讲,并在老师指导下来解决。如果时间允许的话,最好合上课本,回想一遍,看书上讲了哪几个问题?主要思路是什么?或者把有关的定理、公式试证明、推导一下。还可以试着做一点课后的练习题。这样做,不光加深了对新课的理解,还可以检验预习的效果。

  四、课堂学习有哪些要求?

  课堂学习是指在教师指导下主动地掌握知识,形成技能,发展智力和培养能力的过程。是学生获得知识的重要途径。中学生学习成绩的好坏,在很大程度上取决于课堂学习质量的凹凸。在上课的时候,就要既当好观众的角色,认真听老师讲课,又要当好演员的角色,掌握学习的主动权。

  首先,每堂课都要稳固学习情绪。在课堂学习中要做好知识上、物质上、思想上和身体上的准备,以包管上课的顺利进行。经过课前预习的中学生对本节课的内容已经心中有数,摆好课本和学习用具,激发强烈的求知欲,精神饱满的学习状态等都将有利于学习积极性的发挥。

  其次,要带着问题上课。在听课时,还要把自已在预习中找到的重要问题和疑难问题带到课堂上来,紧跟老师讲课的思路,把这些问题逐个解决。具体要做到“五勤”:用耳朵听老师讲课,用眼睛看老师板书,用脑思考老师提出的带启发性的问题,用口回答老师的提问或向老师请教不懂的问题,用手记录老师讲课中那些课本中没有的重点内容。

  可以把自已在预习中对新课的认识与老师的解释作比力,加深对知识的理解;对于老师讲的内容有些地方没听懂,应当先把这个问题放下,在课本上做上记号,当老师从另一个角度讲解或联系到后一个问题时,可能豁然明白,或者留待课后向老师、同学请教,直至弄通为止。这样就不会影响听老师继续讲课了。

  在课堂学习上,应正确处理好听课与做条记的关系:听课为主,条记为辅。

  五、如何做好课后复习?

  不少学生诉苦:我课堂上明明听懂了,但往往作业不会做!这些学生放学回来,就忙于做作业,由于当天上课的内容尚未复习,哪些地方懂了,哪些地方还不懂;哪些内容记住了,哪些内容还没有记住,对老师讲过的新课仍是模模糊糊。在这种情况之下做作业,只能是一边翻书,一边做作业。不光浪费时间,并且在脑中留下的印象不深刻,作业的质量必然不高。这种做法不行取。正确的做法是,不要急于做作业,而是先复习。重温当天老师上课的内容,方法是:一边看书,把新学的课文仔细地看一遍,难度大的可能不止一遍,一边看条记,一边回忆老师讲课的情景,搞清楚课堂上尚不明白的问题。然后把书合起来,看能否把内容记住?对于数学、物理的概念的定义,着重于理解要能够用自已的语言表达出来,不克不及只满足于会背诵;对于定理不光要记住已知、求证的内容,并且要不看书会证明;对公式不光要会背,并且要不看书会推导;对例题要不看书会解答。这样就把新知识纳入到已有的知识系统之中,建立新旧知识的联系,新知识已成为自已知识宝库的部分。只有在这种情况下,才可以着手做作业。

  六、如何做好课外作业?

  课外作业是指通过独立思考,运用知识解决问题,把知识转化为技能,提高学习能力的重要途径。做作业时必然要坚持做到:“看书时不做作业,做作业时不看书”。这种做作业的方式实际上就是考试了。习惯了这种要求的学生,到真正考试时,他一点都不会紧张,必然会得到好成绩。

  做作业时,要象考试那样,字斟句酌地审清标题问题,看清楚标题问题的要求,然后作出全盘考虑,理清头绪。下笔前要考虑好先写什么,后写什么。遇到较难的标题问题,还必需反复思考,在草稿纸上列出解答的步骤,最后有驾驭了,才下笔做在作业本上。这样做出的作业才有条理性,质量才高。

  对发回来的作业本,要认真阅读,对那些错误的地方必然要改正。并要好好生存,以备以后复习用。

  经营风险:小升初阶段的学习方法

  按照往年经验,六年级最后阶段应该在以下几个方面注意。

  一、注意查漏补缺:

  大多同学都有一些知识点缺陷,好比有的同学每次错都错在数论,有的同学每次看到行程问题就头疼。那么这些学生应该注意了,必需要进行针对性地查漏补缺,不克不及有知识的盲点。

  二、注意归纳总结

  必然要学会总结归纳,这样特别便于解题。很多同学拿到标题问题没有思路,因为还没有形成条理性的奥数思维。通过归纳总结,把知识点串起来,学生的奥数成绩将会产生一个质的飞跃。

  三、注意综合训练:

  一道试题放在专题中很多同学能很快解决,但是放到一套综合试题中,很多学生往往就无从下手了;很多学生平时作业都会都对,但是一考试就错误奇多。这跟缺乏综合训练不无关系,所以大家最好能多作模拟练习。

  四、有针对性作题:

  各个学校的考试往往有本身的特点和风格。好比有的学校只看答案,有的学校对步骤要求严格;有的学校喜欢考计算,有的学校喜欢考逻辑思维……这就需要同学们有一个针对性的复习和做题。

  五、注意总结错误:

  有些标题问题就是专门设计用来骗粗心大意的学生的。很多学生一走出考场就恍然大悟:“啊,糟了,少考虑一种情况!”

  很多标题问题故意设计多个答案,设计容易出错的细节。很多学生其实能力不差,但是粗心大意,老是把会做的题做错,很是可惜。这就需要平时多注意总结常见错误类型,考试方能心中有数。

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