五年级下册语文书第14课再见了亲人生字
《再见了，亲人》是五年级下册语文书第14课，课文中出现了两个反问句，教学中可引导学生联系上下文来加深理解。学习啦小编在此整理了五年级下册语文书第14课《再见了,亲人》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
五年级下册语文书第14课《再见了,亲人》生字
1《再见了，亲人》生字 【妮】
读音：nī
巧记：“女”人擦去泥水(尼)。
字义：女孩子
组词：妮子 小妮儿
造字：形声法
造句：
笔顺： 左边横画右端不出头;“尸”撇宜长，“匕”撇不出头。
字歌：有个小妮子 坐在水泥地 说话呢喃语 害羞人忸怩
2《再见了，亲人》生字 【役】
读音：yì
巧记：二人(彳)握“殳”，参加战争。
字义：①战事 ②指需要出劳力的事 ③兵役
组词：①战役 ②劳役 徭役 ③现役
造字：会意法
造句：在这次战役中，战士们表现得非常英勇。
笔顺： 左窄右宽。右上“”无钩，下部横撇、捺伸展。
字歌：双人服役早 投弹成绩高 过河水没膝 支边建设好
3《再见了，亲人》生字 【硝】
读音：xiāo
巧记：破掉右边(石)，消除左边(肖)。
字义：硝石，无色或白色晶体，成分是硝酸钾或硝酸钠，可制肥料或炸药
组词：硝石
造字：形声法
造句：硝石可以用来制炸药。
笔顺： 左右大致等宽。“肖”上面竖正，点、撇呼应。
字歌：用手把物捎 削皮要用刀 口把哨儿吹 矿物有芒硝
4《再见了，亲人》生字 【炭】
读音：tàn
巧记：“山”下一堆“灰”。
字义：①木炭，把木材和空气隔绝$加高热烧成的黑色燃料 ②煤
组词：①雪中送炭 ②挖炭
造字：形声法
造句：解放军的到来对受灾群众来说无异于雪中送炭。
笔顺： 上窄下宽。“灰”的横略向上倾斜，撇捺宜舒展。
5《再见了，亲人》生字 【谊】
读音：yì
巧记：谈(讠)吐合“宜”。
字义：交情
组词：友谊 情谊 深情厚谊
造字：形声法
造句：同学之间的友谊是最纯真的。
笔顺： 左窄右宽。左部“讠”注意折要顿笔。
6《再见了，亲人》生字 【噩】
读音：è
巧记：“王”家有四“口”，隔壁不相见。
字义：可怕而惊人的
组词：噩梦 噩耗 噩运 噩兆
造字：会意法
造句：我被噩梦惊醒后，便难以入睡了。
笔顺： “王”上横短，下横略长，中横最长，四个“口”略小。
7《再见了，亲人》生字 【谣】
读音：yáo
巧记：蔺相如出言(讠)紧逼秦王用手(爫)击“缶”。
字义：①歌谣，随口唱出、没有伴奏的韵语 ②谣言，凭空捏造的话
组词：①歌谣 童谣 民谣 ②谣言 谣传 造谣
造字：形声法
造句：我们在任何时候都不能听信谣言。
笔顺： 左窄右宽。右部宜紧凑。
字歌：出言唱歌谣 送客把手摇 两人服徭役 远走路途遥
8《再见了，亲人》生字 【耗】
读音：hào
巧记：耒字捺变点(耒)，“毛”字在右边。
字义：①音信，消息 ②减损，消费
组词：①噩耗 ②耗损 耗资
造字：形声法
造句：过度看电视耗损精神，不利于健康。
笔顺： 左部竖宜长;右部竖弯钩宜伸展。
9《再见了，亲人》生字 【跺】
读音：duò
巧记：先跑(?)后躲(朵)。
字义：顿足，提起脚来用力踏
组词：跺脚
造字：形声法
造句：他边跺脚，边懊悔不迭。
笔顺： 左小右大。“?”布白均匀;“朵”上收下放。
字歌：侧身能闪躲 用足把脚跺 用刀来剁肉 用土垒垛子
10《再见了，亲人》生字 【嫂】
读音：sǎo
巧记：“女”子搀扶一老“叟”。
字义：①称呼年纪跟自己差不多的已婚妇女 ②哥哥的妻子
组词：①王嫂 张大嫂 ②二嫂 嫂子
造字：形声法
造句：邻居王嫂是个热心肠的人。
笔顺： “叟”上下对正，“”上宽下窄，“又”捺伸展。
字歌：狂风冷飕飕 江上船一艘 大嫂船里坐 找物用手搜
11《再见了，亲人》生字 【挎】
读音：kuà
巧记：提手(扌)也自“夸”。
字义：①胳膊弯起来挂着东西 ②把东西挂在肩头上或挂在腰里
组词：①挎着 挎包
造字：形声法
造句：她挎着篮子上山采野菜。
笔顺： 右部“大”捺画伸展，“亏”两横宜短。
字歌：水冲土坝垮 抬足大步跨 胯骨前有月 挎包用手拿
12《再见了，亲人》生字 【篮】
读音：lán
巧记：竹()下坐个小“监”工，家家买菜离不了。
字义：用藤、竹、柳条等编的盛东西的器具，上面有提梁
组词：菜篮 花篮 竹篮
造字：形声法
造句：奶奶提着菜篮去买菜。
笔顺： 上扁下长。“皿”的下横稍长，托住上部。
字歌：监字很能变 有草是蓝天 水大易泛滥 竹条编花篮
五年级下册语文书第14课《再见了,亲人》词语解释
战役：为实现一定的战略目的，按照统一的作战计划，在一定的方向上和一定的时间内进行的一系列战斗的总和。
打糕：朝鲜人民喜欢吃的一种食物，用糯米做成，与我国的年糕相似。
硝烟：炸药爆炸后产生的烟雾。
阻击战：以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻的战斗。
噩耗：指亲人或敬爱的人死亡的消息。
捣米谣：朝鲜人民捣米时唱的一种歌谣。
五年级下册语文书第14课《再见了,亲人》教学设计
教学目的要求：
1、阅读课文，理解课文内容，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到国际主义教育。
2、运用抓住课文的主要内容，从内容中体会思想的读书方法，练习体会作者是怎样表达思想感情的，体会作者的一些表达方法。
3、联系上下文理解重点词句的意思;了解同一内容说法的句子表达效果的不同。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点：
通过读课文，从课文内容中体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、揭题解题，简介背景。
1.板书课题，置疑问难：通常情况下，什么样的人称为亲人?课文中的亲人指谁?课题上的中心词是什么?
(讨论后明确：“亲人”原指直系家属，比喻关系密切、感情深厚的人，课文中的“亲人”指大娘、小金花、大嫂，代表朝鲜人民。板书：大娘、小金花、大嫂。课题上的中心词是“亲人”。)
那他们为什么能成为亲人呢?是如何成为亲人的呢?
2.简介课文的背景材料。
二、研读课文，体会训练点。
1、学生自由读课文。
2、指名读课文，引导学第一自然段。
结合句子让学生理解“唯一”的意思。
再指名读，重点指导这一段的最后两句话的朗读。
指导有感情的朗读课文(个别读、齐读)
师生再一起齐读最后两句话。
问：“这样的人能不能被称作亲人?“
3、学习第三自然段。
指名读。"代价"什么意思?(指为达到一个目的而付出的物力、精力。课文指大嫂为了给志愿军挖野菜，双腿残废了)
再指名读。
自由读，体会为什么大嫂“明知山有虎，偏向虎山行”。
再指名读、齐读。体会大嫂是为了什么这样做，所以大嫂也称作亲人。
3、学习第三自然段。
大娘是亲人，大嫂是亲人，小金花呢?她做了什么?我们怎么看待?指名读。
理解“噩耗”是指不好的消息，而且不是一般的不好的消息，是关于人的生命的不好的消息。知道救老王付出的是什么样的代价。
自由读。指名读。
重点指导读“第二天传来……同归于尽了。”齐读，再齐读。
为了一个中国战士，把自己的生命奉献了出来，这样的人我们称她为亲人。
4、总结这三段，体会感情。
同学们，刚才我们讲的这些人都是朝鲜人民，这三位就是朝鲜人民的代表，他们面对的是中国人民解放军，是外国人。(板书：志愿军)
我们来看，大娘把自己唯一的小孙孙不顾了，救了这名战士;大嫂为了挖野菜给志愿军充饥失去了双腿，小金花为了救志愿军侦察员老王，妈妈拉响手榴弹，跟敌人同归于尽，我要问问同学们，朝鲜人民是不是中国人民的血缘关系的亲人?是不是?
引导学生回答并板书：不是亲人，胜似亲人。
5、将学生分成两大组，表演分别时的情景。
再交换角色表演。
三、总结，表演，练笔：
1、想象在告别时你是其中的一位志愿军，你会对朝鲜人民说什么，请几位同学上台来表演。
2、想象在告别时朝鲜人民会对志愿军说些什么，写下来。
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