语文s版五年级下册第12课提灯女神教案
语文s版五年级下册第12课《提灯女神》课文为我们介绍了南丁格尔的生平和她的感人事迹。学习啦小编在此整理了语文s版五年级下册第12课《提灯女神》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
语文s版五年级下册第12课《提灯女神》教案1
教学目标：
1、指导学生认识6个生字，会写7个生字，正确读写本课要求掌握的词语，会用“不是……就是……”“不仅还……”造句。
2、指导学生通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
3、启发学生体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学重点：
了解南丁格尔在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。
教学难点：
了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
教学准备：
教师：多媒体课件
学生：收集有关南丁格尔的资料
教学思路：
一、激趣导入，设下悬念
1、同学们，世界上有一些奖项是由人物的名字来命名的，如著名的诺贝尔奖，但丁文学奖，而国际护士的最高荣誉奖叫南丁格尔奖，它以“南丁格尔”这个名字来命名。为了纪念她，国际护士协会和国际红十字会还把南丁格尔的生日(5月12日)定为国际护士日。南丁格尔还有个美丽的称呼——提灯女神(板书)并出示南丁格尔图片)
2、那么，人们为什么要用“提灯女神”来赞美南丁格尔呢?她有哪些品质让人们用“女神”这么美的词眼来赞美她?现在让我们到课文中去寻找答案吧。
二、初读课文，整体感知
1、教师提出要求，学生自读。
(1)读通课文，掌握本课的生字新词。
(2)想一想，课文讲了南丁格尔的哪些事情?
2、检查生字新词掌握的情况。
3、指名回答：课文讲了南丁格尔的哪些事?(冲破阻力，立志当一名护士;到贫民窟参加紧急救护;带领护理队到前线护理伤员;创办了世界第一所护士学校)(板书)
三、斟酌文句，品味“女神”魅力
1、再读课文，自由结组讨论，你认为南丁格尔是一个怎样的人?从哪些地方可以看出来?
(1)她认为一个人若是能用自己的努力去减轻病人的痛苦，使他们的身体恢复健康，那就是人生最大的幸福。(充满爱心的人)
(2)有一年夏天，伦敦郊区贫民窟发生霍乱，南丁格尔不顾个人安危，志愿参加紧急救护工作。(无私奉献的人)
(3)她在医院里日夜奔忙，照料生命垂危的病人，不少无法救治的重病患者在她的怀抱中平静地死去。(热爱护理工作的人)
(4)每到深夜，南丁格尔常常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。(忘我工作、关爱病人的人)
(5)后来，她又用公众捐助的资金，创办了世界第一所正规的护士学校，倾注毕生精力培养护理人材，并为现代护理学奠定了基础。(热爱护理事业)
2、小结并板书：由此看来，南丁格尔是个热爱护理事业、无私奉献的人。
四、再品词句，领悟“女神”真谛
1、指名读第六自然段，说说人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔?(南丁格尔以高度的责任感，夜以继日地照料病员。每到深夜，南丁格尔常常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。士兵们亲切地称呼她为得灯女神)
2、出示此段话
A、从带点的字中你可以感受到什么?(无私忘我的工作是日复一日的)
B、伤病员看到如此忙碌而疲惫的身影心里会怎么想?
总结：千言万语，归根结底就是一个“爱”字，正是南丁格尔对护理工作的热爱，对病人的关爱，才使她每到一处，战士用亲吻她身影的方式来表达对她的感谢，用“女神”这一神圣的称呼来表达对她的尊敬，她的丰功伟绩让人永世不忘。
五、布置作业
了解我获得“南丁格尔奖”的护士的先进事迹
语文s版五年级下册第12课《提灯女神》教案2
教学目标：
1、在读中感悟理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
2、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
3、学习南丁格尔无私奉献的精神。
教学重难点：
了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
教学过程：
一、复习导入
1、这节课我们继续学习第12课《提灯女神》，提灯女神叫什么名字?.通过上节课的学习，我们了解到课文写了南丁格尔的哪几件事?
(选择护士职业、霍乱时照顾病人、照料伤员)
2、小结：南丁格尔是一位很杰出的女性，著名的“南丁格尔奖”就是为了纪念南丁格尔而设立的，人们用“提灯女神”来赞美她。今天，我们继续学习课文，来进一步感受南丁格尔的人格魅力。
二、新课
默读课文，其中最让你感动的是什么?最让你敬佩的是什么?用“~~~~~”线画出来，写下你的感受。
1、出示句子
南丁格尔带领护士们冒着随时会被疾病传染的危险，没日没夜地工作——清扫病房与走廊，换洗床单和伤员的衣服……在她们的努力下，医院的面貌焕然一新。(“没日没夜”表现了她们的勤劳和无私的奉献精神;“面貌焕然一新”是她工作的成果，也是对她的最好赞美。)读出对她的敬意。
2.他在医院里日夜奔忙，照料生命垂危的病人，不少无法救治的重病者在他的怀抱中平静的死去。(对她的感激、崇敬和赞美。)
当你读到“日夜奔忙”时，你仿佛看到了什么?
带着敬佩之情读这一段。
2、 出示画面，你看到了什么?
这是南丁格尔在克里米亚战争前线工作的情景，提到“前线”凭你的生活经验，你们对前线有什么认识?
(1)对比读读下面两句话，再联系“前线”思考一下，你又有什么新的感受吗?
南丁格尔得知这个消息后，立即组织了一个护士志愿队，赶到前线去救护伤病员。
南丁格尔得到这个消息后，被派往前线去救护伤病员
(南丁格尔热爱护理事业，面对前线的战火毫不畏惧(她是自愿去的，说明她心中有病人;她是自愿去的，冒着生命危险去的。)
(2)他不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。
你又体会到了什么?带着自己的理解练习朗读。展示朗读。
你能用“不是······就是······”说一句话吗?
(3)不仅如此，南丁格尔还做了什么?
出示句子：南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰。同学们想象一下南丁格尔会和伤病员说些什么?
你能用“不仅······还······”说一句话吗?
老师小结:南丁格尔不是……就是…，不仅…还.. 她不辞辛劳，看望、照料伤员，足见她的善良、爱心与责任感。
(4)现在你知道人们为什么称她为“提灯女神”吗?
四、拓展
学了这一课，你们有什么要对南丁格尔说的吗
总结：同学们，南丁格尔在克里米亚的巨大成功和忘我的、甘于奉献的精神，博得各国公众的赞扬。护士工作的重要性为人们所承认，护理工作从此受到社会的重视
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