五年级下册语文第一课草原课后习题
《草原》是五年级下册语文第一课，这篇课文既写了景,又写了人,更写了情。解读文本,关键要找到“支点”,也就是文本的“灵魂”,只有这样,才能让教学设计有所依,让教学现场有力量。学习啦小编在此整理了五年级下册语文第一课《草原》课后习题，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
五年级下册语文第一课《草原》课后习题1
一、看音写字。
xuàn lè xiū sè yá jū mào
( )染 勾( ) ( )( ) 天 ( ) ( )束 礼( )
二、选择音节。
1.mēng méng měng
内蒙( ) 启蒙( ) 蒙( )眬 蒙( )混
瞎蒙( ) 蒙( )受 蒙( )蔽 蒙( )骗
2.lù lòu
暴露( ) 露( )脸 露( )面 揭露( ) 露( )水 披露( )
三、补充词语。
一( )千里 ( )( )欲流 ( )飘( )舞 忽( )忽( )
一( )百( ) ( )( )欲生 ( )( )起舞 若( )若( )
四、组词。
骏( ) 凌( ) 驰( ) 偏( ) 吟( )
俊( ) 棱( ) 弛( ) 篇( ) 怜( )
峻( ) 池( ) 翩( ) 玲( )
五、阅读。
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么(新鲜 清鲜)，天空是那么(晴朗 明朗)，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么(柔美 柔软)，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人(惊叹 惊讶)，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1.“渲”字用音序查字法应查 ( )，用部首查字法应查 ( )部。
2.用“√”在文段中的括号里选择恰当的词。
3.文中有2个表示“绿”的意思的词语，分别是 和 。我还从课外积累了2个，分别是 和 。
4.文中“翠色欲流”的“欲”字在字典里有四个解释：①欲望;②想要;③需要;④将要。在这里应该是第( )种解释。(2分)
5.默读选段，你肯定感触很深，请你用一个词来形容作者此时的心情，然后用这个词造句。这个词是： 。造句：
6.用“～～”画出文中的拟人句。
7.“这种境界”，指的是什么境界?
五年级下册语文第一课《草原》课后习题2
一、用带点的词语造句。
(1)那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗。
(2)歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
那么……那么……____________________________
不管……总……____________________________
二、找出课文中打比方的句子，抄下来，说说把什么比作了什么。
句子：______________(把______________ 比作______________)
三、把“一碧千里”一类的词语找出来，摘抄积累;再把课外读到的写下来。
课文里的：_________________________________________
以前读到过的：_________________________________________
五年级下册语文第一课《草原》课后习题3
1、第一自然段中哪句最能表达作者当时的心情?你是怎样理解这句话的意思的?
我们认为“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”这句最能表达作者当时的心情。因为作者第一次看到草原，处处感到新奇，对满眼翠绿感到惊讶，总想久久站在那里把草原景色看个够。为了抒发自己当时的感情，作者想低吟一首奇丽小诗来抒发。这里作者想低声吟诵，充分表现他当时愉快的心情。
2、作者快到目的地时又看到了哪些景象?
作者除看到了一碧千里的草原美丽外，还远远望见了一条迂回的明如玻璃的带子──河!同时看到了牛羊马群。再远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹。
3、找出文中打比方的句子，再说说句子的意思。
如：“远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子──河!”迂回，有点曲折，不是直线。用玻璃带来形容河，非常生动、形象。“河”后用的是感叹号，说明在草原上河的重要性，因为有了河，才能有人家，才会有牲口。再例如：“远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。”小丘地势比较高，疾驰马群飞快跑过来容易发现。主人们穿着民族服装，骑在疾驰的马背上，衣襟、绸带迎风飘舞，远看确实如同一条彩虹。这样写不但形象生动，而且充分说明了主人的欢迎是多么隆重而热烈。
4、你能简要地说一说课文哪些内容能充分展现“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的感人场面?
我认为下面几个场面最能展现蒙古族和汉族的深厚感情和不忍心分别的情景：第一，主人们来到几十里外隆重而热烈地欢迎远道的客人;第二，蒙古包外，主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。握手握手再握手，笑了再笑;第三，蒙古包内主人热情款待：倒奶茶，摆奶豆腐，端上手抓羊肉，相互敬酒;第四，主客们竞相歌舞，特别是蒙古族小伙们套马、摔跤表演，姑娘们民族舞蹈。
5、课文哪些内容是静态描写，哪些内容是动态描写?
课文中作者看到草原秀丽景色是静态描写，主人远道欢迎客人，蒙古包内外的热情款待是动态描写。
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