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苏教版五年级下册语文第27课水教学设计(2)

嘉馨分享

  苏教版五年级下册语文第27课《水》教学设计3

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课堂4个生字,两条绿线内1个字只识不写。理解由生字组成的词语。

  3、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情,教育学生不忘缺水之艰难,珍惜水资源。

  4、原本缺水之苦,而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐,体会这种写的好处。通过具体的语言文字感受水的珍贵,激发珍惜水资源的情感。

  教学重点:能够正确、流利、有感情地朗读课文

  教学难点:体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情,让学生体验缺水之艰难,要珍惜水资源。

  教学过程:

  一、研究文章中心,初知珍贵

  1、板书课题,提问:见到“水”这样的题目,通常我们认为它会写些什么?

  (可以写水的性质、水的用途、水的危害、水的利用、水的节约......)

  2、浏览课文,想想课文主要写了什么呢?用课文里的一句话来概括。

  出示:水,成了村子里最珍贵的东西。板书:最珍贵

  3、作者想借用水告诉我们什么呢?

  齐读:水,成了村子里最珍贵的东西。

  4、请同学们分小节朗读课文,边读边思考:课文围绕这句话,通过哪几个场景的描述写出了水的珍贵?

  板书:挑水 洗澡 浇水

  二、精读课文,体会水的珍贵

  过渡:这是一个严重缺水的山村,一处小小的泉眼维系着全村人的生活,只有在难得的雨天大家才能够洗一回澡,而在炎炎暑日,储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了,即使那清凉的一勺水也足以解除骄阳下的干燥和炎热。

  (一)让我们先把目光聚焦到那一处喊小的泉眼边,谁来读读课文的第一小节?

  1、这段话中的哪些词句能够让我们充分感受到——“水,成了村子里最珍贵的东西。”?

  (如何感受水的珍贵?)

  出示句子:

  “记得那时侯我们一个村子的人吃水,都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑,经常要排上一个小时的长队,才可以挑上一担回家。”

  2、假如这段文字是电影里一幅远远的画面,你看到了什么?

  (生:长长的队伍;滴滴汗珠;快要干涸的泉眼;浑浊的泉水……)

  3、把镜头推近,我来读,你来说,你看到了什么?

  生:一个人在挑水;道路坎坷,骄阳似火;一个很小的泉眼;浑浊的泉水;

  师:这可是一家人全天的生活用水呀!……

  4、再读读这段话,把你看到的画面读出来。

  5、出示句子:“长长的路,小小的泉眼,重重的担子,炎炎的烈日,这就是我村子里的水。”

  齐读这段话。

  6、再请同学读课文,还是平平常常的水吗?你品出了这水中的什么滋味?

  是啊,这里面包含着多少艰辛与沉重啊!

  (二)那处很小的泉眼是全村人生命的源泉,但远水难解近渴,因而下雨天便成了村子里每个人都期盼的日子。

  1、我们这里经常下雨,你对雨的态度是怎样的?(撑伞挡挡雨、埋怨天为什么常下雨……)

  那山村里的村民们是?(每个人都期盼)

  他们为什么有这么大的期盼呢?谁来说?(缺水,为了储水,为了痛痛快快地洗一回澡)

  2、请同学读读这段话,出示:

  “只有在下雨的日子里,大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我们这样的孩子,全身脱得光溜溜的,在雨中奔跑跳跃,大呼小叫,水给我们的抚摸和清凉,还仰起头,张大嘴巴,吃来自天空的水。然后大人们也加入到了洗澡的行列里来,只是他们远没有我们这样的无遮无挡――男人们穿着短裤,女人们则穿着长衣长裤。”

  3、谁来读这一段文字,其他同学思考,在雨中人们的表现如何?(一生读,其他人思考)

  师:在雨中人们的表现是怎样的呢?

  生1:在雨中孩子们的表现是:全身脱得光溜溜的,在雨中奔跑跳跃,大呼小叫,尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉,还仰起头,张大嘴巴,去吃来自天空的水。

  从上述的语句中你感受到了什么?(快乐,兴奋)你是从哪些词语中感受到的?(全身脱得光溜溜的,在雨中奔跑跳跃,大呼小叫)你来把它读好!

  从这些语句中你还感受到什么,你是从哪些过方感受到的?

  …………

  孩子们的这种种表现是要享受什么?(“尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉”)

  孩子们在雨中享受着雨的“抚摸”,平时谁“抚摸”过你?他们的抚摸给你什么感觉?(亲切、温暖、幸福)抚摸的感觉是如此美妙,从中我们可以感觉到这水带给他们的是无尽的快乐与幸福,这水就像是亲人在抚摸一样,从中可以看出水对他们是何等珍贵!

  我们一起再来把这种感觉读出来!(生齐读)

  师:雨水带给孩子的是快乐,带给大人们的呢?谁来读大人们的表现(也是快乐与忙碌[储水])

  4、师:对我们来说下雨极为平常,文中的人们为什么有这样的举动呢?

  生:(因缺水而常时间不能洗澡,因缺水而对水的渴望异常的浓,所以有这种反常的举动。)

  5、作者是这样生动地写了村里人洗澡,让我们深切地感受到了——(水,成了村子里最珍贵的东西)

  (三)这可是久等难逢的雨呀!在更多的没有雨的日子人们是怎样的情况呢?谁来读读课文第3-6自然段。体会风干——那是一种什么样的感受?(学生自读、交流)

  1、明白了,但还有些许疑虑。身处细雨分飞的江南,怎能体会“风干”?我们来看一段录象?

  板书:享受

  2、这上天恩赐的甘霖给村子里的人们带来多少欢乐啊!从中你还能够体会到什么?

  3、是啊,这段文字把水给人们带来的痛快、舒服、享受、幸福充分描述出来了,而这短暂、难得的痛快背后是多少缺水的苦痛和期盼啊!得水这乐,更反衬出了缺水之苦。所以说——水,水成了村子里最珍贵的东西。

  我们再次有感情的朗读第3-6自然段

  4、再读课题,还是司空见惯的水吗?这水是什么?这水的背后藏着多少的期盼与欢乐、等待与苦楚啊!

  三、练习

  1、“我出生在一个缺水的地方。”“水,成了村子里最珍贵的东西。”

  找出有关句段仔细读一读,体会作者是怎样生动地加以描述的。

  2、给课文中的插图配一段说明文字。

  3、给村里人带来了“苦”,可作者却具体生动地描述水给村里人带来的

  “乐”。找出有关语句读一读,体会一下作者为什么要这样写。

  四、小结

  1、学到这里,你们感受到了水的珍贵了吗?请把你学了文章后的感受写下来!

  2、既然感觉到了,那就要学会珍惜,就像文中的母亲一样!


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