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五年级下册语文第25课自己的花是让别人看的生字

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  五年级下册语文第25课《自己的花是让别人看的》生字的字形结构都比较复杂,笔画较多。学习啦小编为五年级师生整理了《自己的花是让别人看的》生字资料,希望大家有所收获!

  五年级下册语文第25课《自己的花是让别人看的》生字

  1 【脊】

  读音:jǐ

  巧记:一“人”骑在月()亮上,肩上四星放光芒。

  字义:①物体中间高起、形状像脊柱的部分 ②人和动物背中间的骨头

  组词:①山脊 书脊 世界屋脊 ②脊髓 脊椎

  造字:会意法

  造句:青藏高原被人们形象地称为“世界屋脊”。

  笔顺: “人”的两笔之间要宽些,罩住下面的“月”。

  2 【莞】

  读音:wǎn

  巧记:草(艹)长“完”了。

  字义:【莞尔】微笑的样子

  组词:莞尔一笑 不觉莞尔

  造字:形声法

  造句:面对众人的赞扬,她莞尔一笑。

  笔顺: 上部扁而宽;“元”上横短,下横长,撇不宜长。

  字歌:地名中读guǎn 东莞在广东 莞尔中读wǎn 一笑百媚生

  3 【锦】

  读音:jǐn

  巧记:一条“白”毛“巾”,左边贴上金(钅)。

  字义:①有彩色花纹的丝织品 ②鲜明美丽

  组词:①蜀锦 花团锦簇 ②锦鸡 锦霞

  造字:形声法

  造句:昆明市花团锦簇,喜迎八方游客。

  笔顺: 左窄右宽。“帛”的“白”要扁平,末笔竖直而出锋。

  字歌:织锦金做边 丝成软绵绵 帛字加一木 棉花纺成线

  4 【姹】

  读音:chà

  巧记:“女”子站在“宅”子旁。

  字义:美丽

  组词:姹紫嫣红

  造字:形声法

  造句:花园里姹紫嫣红,十分绚丽。

  笔顺: 右下撇短而平,横略短,浮鹅钩充分舒展。

  5 【嫣】

  读音:yān

  巧记:“女”子“正”交谈,与一换四点()。

  字义:美好,鲜艳

  组词:嫣红 嫣然 嫣然一笑 姹紫嫣红

  造字:形声法

  造句:听到这个好消息,她嫣然一笑。

  笔顺: “女”撇点与撇配合要自如;右下四点摆放均匀。

  6 【暇】

  读音:xiá

  巧记:假期无人(叚)来值“日”。

  字义:空闲,没有事的时候

  组词:闲暇 空暇 无暇 得暇 应接不暇 自顾不暇

  造字:形声法

  造句:闲暇时间你应该多参加一些体育锻炼。

  笔顺: “日”略长;“”左窄右宽,捺和横撇协调。

  字歌:做人不能假 终日无闲暇 走之好遐想 雨过出彩霞

  7 【颇】

  读音:pō

  巧记:山坡去土(皮)又一“页”。

  字义:①很,相当地 ②偏,不正

  组词:①颇为激动 颇为费解 ②偏颇 有失偏颇

  造字:形声法

  造句:他说话时颇为激动,连声音都有些颤抖。

  笔顺: 左右均等,左高右低。第五笔捺变点以让右。

  字歌:堆土成坡 颇费力 披衣看海 波涛起

  房东:出租或出借房屋的人(相对“房客”而言)。

  莞尔:形容微笑。

  花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的景象。

  姹紫嫣红:形容各种好看的花娇艳绚丽。

  五年级下册语文第25课《自己的花是让别人看的》生字练习题

  1.看拼音,写词语。

  tiān xìnɡ yǔ zhòu zhēn qiè

  ( )( )( )

  chī jīnɡ dà ɡài jǐ liánɡ

  ( )( )( )

  2. 比一比,再组词。

  莞( )姹( )锦( )

  完( )诧( )绵( )

  3.给多音字组词。

  qí( )zhènɡ( )

  奇 正

  jī( )zhēnɡ( )

  4.给下列加点的词语换一种说法,意思不变。

  (1)爱美大概也算是人的天性吧。 ( )

  (2)多么奇丽的景色! ( )

  (3)我仿佛又回到了四五十年前,我做了一个花的梦,做了一个思乡的梦。 ( )

  五年级下册语文第25课《自己的花是让别人看的》生字词句

  1.词语解释

  房东:出租或出借房屋的人(相对“房客”而言)。

  莞尔:形容微笑。

  花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的景象。

  姹紫嫣红:形容各种好看的花娇艳绚丽。

  2.句子解析

  ①“花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁。”

  这句话承接上一句,进一步点明了德国人养花与众不同之处。因为花朵都朝外开,那么在屋里看到的“花的脊梁”就是花朵的背面。显然,德国人养花是给别人看的。

  ②“人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”“这一种境界”在这里指“人人为我,我为人人”。“颇”是“很、非常”的意思。“耐人寻味”指意味深长,值得仔细体会琢磨。“人人为我,我为人人”,是说每个人心中要有他人,要有社会责任感,要用实际行动为大众着想,为社会尽到自己的义务,这同时也意味着他人、社会在“为我”,“人人为我”和“我为人人”两者是同时性的,不可分先后,更不可说哪个是前提条件。“人人为我,我为人人”的实例很多,课文中德国人养花,自己的花是让别人看的,而各自又看别人的花;学生轮流值日打扫教室卫生,每人带课外书到班上建立图书角等等,都是“人人为我,我为人人”。

  ③“变化是有的,但是美丽并没有改变。”时隔四五十年,作者又来到德国,当然会见到许多变化,但他说“美丽并没有改变”。结合上下文我们可以知道,作者是说德国沿街的奇丽风景没有改变,依然是“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋”。同时,也许作者言下之意还在赞扬德国人民那“人人为我,我为人人”的美好境界。这种境界是更令作者欣赏的,也是更“美丽”的。


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