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西师大版五年级下册语文第十一课天上的星星

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  西师大版五年级下册语文第十一课《天上的星星》描写了繁星满空和月明星稀时的景象,刻画了一群孩子天真童稚的形象。学习啦小编在此整理了西师大版五年级下册语文第十一课《天上的星星》资料,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  西师大版五年级下册语文第十一课《天上的星星》

  夏天的夜晚,我们这些小孩子无聊得没事可做,便在门前树下看天空。

  在我们头顶,出现了一颗星星,小小的,闪动着光角儿。我们好奇起来,数着那是四个光角儿呢,还是五个光角儿。但就在这个时候,那星星的周围又出现了几颗星星。就是那么一瞬间,几乎不容觉察,就明亮地出现了。啊,两颗、三颗……不对,十颗、十五颗……奇迹是这般迅速地出现,愈数愈多。一时间,夜空一片闪亮,像陡然打开了的百宝箱,灿灿的,灼灼的,目不暇接。这些星星又像是无数沉睡的孩子,蓦地睁开了光彩的眼睛。它们真是一群孩子呢,一出现就要玩一个调皮的谜儿!这些鬼精灵,从哪儿来的?是一个家族的兄妹?还是从天涯海角集合起来,要开什么盛会呢?

  夜空再也不荒凉了,星星们都在那里热闹:有装熊的,有学狗的,有操勺的,有挑担的,也有高兴极了,提了灯笼一阵风似的跑的……

  我们都快活起来,一起站在树下,扬着小手。星星们似乎很得意了,向我们挤弄着眉眼,鬼鬼地笑。

  过了一会儿,月亮从村东口的那个榆树丫子里升上来了。渐渐地,夜空里笼上了一层乳白色的淡淡雾气。我们发现那些星就少了许多,留下的也淡了许多,原先灿烂的亮,现在变成了弱弱的光。这使我们大吃一惊。

  “这是怎么啦?”妹妹慌忙地问。

  “月亮出来了呗。”我说。

  “月亮出来了为什么星星就少了呢?”

  我们面面相觑,不得其解。坐了一会儿,似乎就明白了:这漠漠的夜空,恐怕是属于月亮的。

  “哦,月亮是天上的大人了。”妹妹说。

  我们都没有了话说。我们深深懂得做大人的威严,又深深可怜起这些星星了:月亮不在的时候,它们是多么有精光灵气,月亮出现了,就变得这般没精打采了。

  我们再也不忍心看那些星星了,低了头走到门前的小溪边,去洗洗手脸。溪水浅浅地流着,我们伸手下去,发现就在那水底里,有着好多的星星。

  “啊,它们藏在这儿了。”妹妹大声地说。

  我们明白了,那一定是星星偷偷躲在那里了。我们就不再声张,不让大人们知道,让它们静静地躲在那里好了。

  西师大版五年级下册语文第十一课《天上的星星》教材分析

  教学目标

  1. 自主学会本课生字。正确读写“无聊”“陡然”“灼灼的”“目不暇接”“蓦地”“天涯海角”“榆树”“面面相觑”“不得其解”“没精打采”等词语。

  2. 联系生活实际,注意和文本的对话,把自己的体会批写出来。

  3. 正确、流利、有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句,欣赏繁星满天和月明星稀的景象。

  教学准备

  教师:搜集繁星满天和月明星稀时的图片。

  学生:观察星星。

  教学建议

  课文的题目给人以很多美好的遐想,星星是留在作者记忆中关于故乡迷人的印象、关于童年美好的回忆。文章以不拘一格的笔墨,显示出作者精彩叙事和真切状物的技巧。课文先写了“我们”小时候好奇地数星星,看见繁星满天,快活地向星星招手;接着写了月明星稀让“我们”大吃一惊,可怜这些没精打采的星星;最后写了“我们”无意中找到了躲藏在溪水中的星星,并且保守着这个孩子的秘密。课文描写了繁星满空和月明星稀时的景象,刻画了一群孩子天真童稚的形象,表达了作者对星星的喜爱之情。

  作者在文中多处地方,运用了多种修辞手法。例如,“一时间,夜间一片闪亮,像陡然间打开的百宝箱,灿灿的,灼灼的,目不暇接”,用了比喻的手法。这些星星“蓦地睁开了光彩的眼睛”“一出现就要玩一个调皮的谜儿”用了拟人的手法。还有设问,看似在问,实际上写出了许许多多的星星陡然间出现在天空的美景,表达了作者无比惊喜之情。此外,还有排比:不再荒凉的夜空,“有装熊的,有学狗的,有操勺的,有挑担的,也有高兴极了,提着灯笼一阵风似的跑的……”写出了热闹的星空中星星们的各种形态。

  批读文旨在加强教材的导学功能,引导学生自读自悟,积极思考,随文旁批。选编这篇课文的目的,一是使学生通过自悟批读,进一步体会作者的思想感情,感受文中的童真童趣,领悟作者的表达方法;二是通过朗读课文,感受作者语言的优美,积累语言。教师除了要引导学生有感情地朗读外,还可以鼓励学生把喜欢的句子或段落背诵、抄写下来,以丰富学生语言的积累。

  本文教学的重点是通过边读边批感受文中的童真童趣,想象“繁星满天”“月明星稀”的景象,体会作者对故乡星星的喜爱之情。

  建议本课用1~2课时。

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