五年级语文下册第二十六课威尼斯的小艇(2)
五年级语文下册第二十六课《威尼斯的小艇》教学设计
【教学目标】
1、能自学课文生字词，在图片引导下能准确把握生字新词的意思。
2、通过对重点句的品读，感受小艇的特点，了解作者的写法。
3、在教师的引领下，能有感悟地朗读出威尼斯白天与夜晚不同的风情，感受异域风光的美好。
【教学预设】
一、图片引导 感知异域风情
1、听过威尼斯吗?
板书：
威尼斯
谁来介绍一下?
师出示图片介绍：
威尼斯是意大利的一座古城，周围被海洋环绕有“千桥之城”、“水上城市”之称，是驰名全球的旅游胜地。全城有117条纵横交错的河道，靠四百多座桥梁连接。城内没有汽车和自行车，也不见红绿灯，人们的交通工具就是小艇。
板书：
小艇
读课题。
2、见过威尼斯得小艇吗?出示小艇，谁来介绍一下它的样子。
3、美国作家马克·吐温是怎么介绍的呢?让我们到课文看看写了小艇的什么内容。
二、多次朗读 明确各段内容
1、自由轻声读课文：
读准字音，想想每段写了什么内容。
2、同桌各选择一段，互相检查对方是否能准确无误地读好课文了。
3、指名反馈读。你读哪一段?
(随机正音。)
这一段主要写什么?随机板书。
4、在威尼斯，小艇意味着什么?可想而知它对人们的生活有很大的作用，课文哪几段就写这个内容?
(5～6段。)
三、个性品读 欣赏对比风景
1、默读五六段，你读懂了什么?
(白天的热闹繁华与夜晚的静寂安宁共有。)
2、指名读第五段，思考作者是怎样描写白天的威尼斯?
⑴抓住了不同的人物描写。
(有商人、青年妇女、保姆和小孩、老人，还应该有……)
⑵写出了不同人物的特点。
(谁来抓住词语介绍一下。商人的匆匆、青年妇女的谈笑、老人的庄严。是呀，寥寥几个字能准确地写出人物的特点，说明作者写法的细致。)
⑶不同的人都在利用小艇做自己的事情。
那白天还会有谁用小艇做什么?
(写话练习。)
3、白天的威尼斯是人群来往匆匆，声音此起彼伏，那夜晚又是怎样一幅画面呢?请同学们闭上眼睛，让我们夜行威尼斯。
(师音乐伴奏朗读第六段。)
⑴你看到了什么?
⑵这种静谧的感觉需要用心去朗读，请你们也静下心来去试试吧!
出示句子：
水面上渐渐沉寂，只见……沉沉地入睡了。
赛读句子──背诵。
(怎么把它背下来呢?了解作者抓住了哪些事物来写。)
4、板书小结，威尼斯这两种不同的风情与小艇有什么关系?
(艇动城闹、艇停城静。)
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