人教版语文五年级下册第8课童年的发现
人教版语文五年级下册第8课《童年的发现》是一篇鼓励求知、鼓励大胆想象、鼓励探究发现的课文，学习啦小编在此整理了人教版语文五年级下册第8课《童年的发现》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
人教版语文五年级下册第8课《童年的发现》原文
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”老师解释说。
“为什么只有晚上睡觉时才长?”
“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。”
“那么为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理?”
“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。”
“人怎么会是鸟?”我们万分惊讶。
“岂止是鸟!人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”
高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么是九个月呢?”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊，嘿!终于想出了眉目：“哈!这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”我的发现竞是如此简单明了，我为此感到格外高兴。我想大概还没有人发现这个道理。
又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有一次，年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。
“费奥多罗夫!……你笑什么?再笑就从教室里出去!”
“奥尔加·伊万诺夫娜，我……我想起了自己的发现……”
教室里一阵笑声。奥尔加·伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。
“费奥多罗夫!……你立刻从教室里出吉去……”
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶!不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
人教版语文五年级下册第8课《童年的发现》教学建议
1、课前，可布置学生收集有关科学家发明、发现的故事读一读。
2、本课的重点是讲作者童年的发现。教师引导的着眼点不要放在发现本身，而应该放在发现的过程上。也就是说，应该让学生知道“我”童年时为什么会有这个发现。要让学生自主读书，充分地读书，了解作者是怎么发现的。通过读议，让学生明白。作者童年时之所以会有这个发现，跟他的敢于提问、不断探究、大胆想象是分不开的，从而受到潜移默化的熏陶感染。
3、要鼓励学生在读书中提出自己不理解的问题，反复读书尝试理解，解决不了的问题提出来跟大家交流讨论。学生可能提出“做梦飞行真的是在长身体吗?”“老师为什么误解我?”“作者最后一句话是什么意思?”等等问题。对于涉及到的生物学的知识，可告诉学生以后上中学时会学到，有兴趣的同学可课外查阅资料解决;跟理解课文有关的问题，可引导学生深入读书，展开讨论来解决。
4、要重视有感情的朗读，有感情的朗读，有助于更深入地体会作者好学探究的精神和大胆的想象及作者的情感。要注意指导对发现过程的朗读。关于描述梦的一段，通过“只要……就……”“甚至”“那样……那样……”“似乎”等词语，要读出梦的神奇和梦中飞行的美妙;关于请教老师有关梦的问题部分，要读出好奇的心理和迫切探究的心情。
5、对于选做题，可根据学生实际，让学生说一说。重点说说发现的过程。
6、关于写字的教学，应引导学生把字写正确、写端正、写匀称，笔画简单的“汁、亏”两字，不能写得过于单薄;并且注意联系已有知识，总结书写规律，如“胚、臂”两字，部首同是月字，但因为所处的位置不同，“月”的写法也不同。结合这两个字，引导学生回忆学过的其他月字部的字，掌握书写规律。
人教版语文五年级下册单元作文：我的童年
“池塘边的柳树上，知了在声声地叫着夏天，操场边的秋千上，只有蝴蝶儿停在上面……”每当耳边响起《童年》这首歌曲，我便沉浸在自己的童年趣事里。
我的童年是在欢乐的游戏里度过的。特别是七岁时玩的那场“水枪大战”，至今我还记忆犹新。
那年，我上二年级，我变得特别爱玩。暑假里，伙伴们正流行玩水枪，在我的再三请求下，妈妈也给我买了一支神奇的“气压水枪”。当晚，我就喊来一些朋友进行交战。我把水枪灌满水，充好气压。“战斗”便打响了。
我端着水枪，机警地寻找着目标。哈哈，小田田出现在我的视线里。他就离我有两米远，不知正在发什么呆。我用水枪瞄准他，使劲“发射”。哎呀，不好，水怎么射在我的头上?我抬头一看，原来是康康躲在不远处的楼梯上对我来了个空袭。这真是“螳螂捕蝉，黄雀在后”呀!
第二局开始了，我先躲在大树旁，心想：刚才康康让我吃了一枪，可不能再马虎了。突然，我灵机一动，计上心来。因为我看见康康在墙角隐藏，田田蹲在另一边，正在四处张望寻找我。我决定来个调虎离山计。我拿起一块小石子扔在我前面两米远的地方。康康飞跑过去，结果田田拿枪射击，康康立刻变成了“落汤鸡”。我趁田田不注意冲上前制服了田田。
“哈哈……”纯真的笑声弥漫在我们身边。“水枪大战”真好玩，既开心，又开发了我们的大脑。我想：等我长大了，用我掌握的知识为小朋友们发明一种更先进、更神奇的水枪。
童年是一幅画，画里有我们的生活。每个人只有一个童年，伙伴们，请珍惜我们的童年吧!
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