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苏教版五年级语文下册爱如茉莉教学设计

嘉馨分享

  《爱如茉莉》是苏教版五年级下册的一篇课文,提高教学质量的方法之一就是进行教学设计,学习啦小编在此整理了苏教版五年级语文下册爱如茉莉教学设计,希望大家在阅读过程中有所收获!

  苏教版五年级语文下册《爱如茉莉》教学设计1

  教学目标:

  1、使学生会写9个生字,理解由生字组成的词语,两条绿线内的生字只识不写。

  2、有感情的朗读课文。

  3、学生体会父母的爱如茉莉平淡无奇,却芳香怡人。

  教学重点、难点:

  学生体会父母的爱如茉莉平淡无奇,却芳香怡人。

  预习作业:

  1、课后生字

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、总结课文主要内容。

  4、课后习题。

  5、疑难问题。

  教学过程:

  一、初读课文,整体感知

  1、激趣导课

  播放茉莉花,学生说茉莉花的特点,(师重点强调茉莉花的平淡)

  板书:爱

  同学们,课文中却说爱如茉莉(板书完课题),这是为什么呢?今天我们这节课就一块来学习16课《爱如茉莉》,

  齐读课题。

  2、检查预习

  (1)小组内检查:1号生字的掌握情况,2号课文的朗读情况,3号课文的主要内容,4号课后习题等等

  自己在预习当中解决不了的问题,在小组内讨论。

  (2)班内抽查

  小组内解决不了的问题,在班内解决。

  二、精读课文,合作探究

  (课件出示)合作探究:

  爸爸、妈妈之间的爱体现在哪儿?那株茉莉花如此“平淡无奇”,为什么妈妈却说真爱就像茉莉?你从课文的哪些细节中感受到“爱如茉莉”?

  1、学生默读课文,自己解决问题。(用——画出课文中的句子,并在后面写出感受)

  2、小组内合作交流。

  3、班内交流问题。

  5组分工回答问题,一人回答如有遗漏,组内其他人可补充,其他小组的成员也可补充。

  如:课文第六、七自然段写了妈妈对爸爸的关心,爸爸出差刚回来,不想让爸爸太担心了,这也是在履行自己的承诺。

  课文第八自然段写了爸爸对妈妈的爱。

  课文第10、11、12自然段,写出了爸爸怕妈妈晚上有事而在妈妈的床头、握着妈妈的手睡觉。

  课文13、14、15、16自然段,写出了妈妈对爸爸的关心。

  小结:爸妈的爱正是表现在平常的这些小事当中的,非常平凡却很持久,而茉莉花平淡无奇却芳香怡人。在这里借物喻人,表达了爸爸妈妈之间的爱就像茉莉一样平淡无奇却芳香怡人。

  读课文最后一自然段,为什么两次出现“爱如茉莉”?

  三、巩固练习,拓展运用

  1、总结课文,做课后第2题。

  2、学生回顾有关爱的名言或词句。

  3、课件出示改编的小诗《爱如茉莉》,再次让学生体会思想感情。

  四、作业

  阅读主题学习丛书中的有关内容

  苏教版五年级语文下册《爱如茉莉》教学设计2

  设计思路:

  以“爱”贯穿始终,从细节中感悟爱如茉莉。

  1、以“爱”导入,以不同的人对爱有着不同的理解和认识,从而揭示课题《爱如茉莉》。

  2、品读文本,感悟“爱”,引导学生阅读文中的细节、重点字、词、段,领悟“爱如茉莉”。

  3、联系生活,深化 “爱”。

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。

  2、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情,从而理解“真爱就像茉莉”。

  教学重点:

  通过对细节描写的品读,感受父母之间平淡而感人的真爱。

  教学难点:

  结合对语言文字的品读,理解 “爱如茉莉”的内涵。

  教学过程:

  一、以“爱”谈话,揭示文题。

  1、师板书:爱

  人间的真爱是无私的,高尚的,也是永恒的。不同的人对“爱”有着不同的理解和认识,请同学们说说你眼中的真爱是什么?同学们对爱的理解可谓异彩纷呈,可在映子的眼中,爱就像那平淡无奇却芳香宜人的茉莉花。(师板书:爱如茉莉)

  2、出示图片简介茉莉

  茉莉花:花白色,有光泽,香味浓郁。

  你能简单说说茉莉留给自己的印象。

  3、朗读课题。

  用作者的话说茉莉花“平淡无奇”,可她为什么又说爱如同茉莉花呢?让我们一起走进文本,揭开谜底。

  二、品读文本,感悟“爱”。

  1、其实,“爱如茉莉”这句话真正出于谁之口?(妈妈)

  2、一开始我赞同妈妈的说法吗?(嗤之以鼻)请你找出依据,那就是说我认为茉莉平淡无奇。(师板书:平淡无奇)

  3、作者对妈妈的比喻难以理解,可在文中的结尾她又发自肺腑地感叹:哦,爱如茉莉,爱如茉莉。这是为什么呢?(板书:?)请同学们再次走进文本,小组内共同探究这个问题。待会交流。(此时, 小组探究学习。我巡回指导)。

  4、映子的父母的感情如何呢?你是从哪体会到的呢?(让 学生自由回答,说出自己的感受,我适时点拨)

  学生可能会从下面几点交流:

  a .“本来我答应今天包饺子给你爸爸吃,现在看来不行了……记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的。”

  从妈妈“虚弱“的声音中,你听懂了什么呢?

  b.爸爸没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编的谎话,便直奔医院。

  从这句话中,你看到了一位什么样的爸爸呢?指导朗读。(让学生读好妈妈的“虚弱”的语气及爸妈之间相互关爱之情。)是啊,平淡之中见真情。

  c.一天清晨,当我按照爸爸的叮嘱,捧着一大把茉莉花来到病房时,我被眼前的一幕惊呆了。(此时,我出示课文插图。)同学们,把从图中看到的、想到的说出来吧。

  学生畅言后出示:

  妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

  指名深情朗读,师适当示范。

  学生体会加点词中包含的感情。

  d:此时此刻,阳光亦被感染了。

  品味“悄悄地探、轻轻柔柔”的意境。

  指生朗读描写阳光的句子。

  多温馨的画面,多感人的真情,一切尽在不言中,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。让我们再次朗读感悟这份平淡而芬芳的爱。

  让我们再聆听一下他们的内心独白吧。学生深情朗诵。

  e 出示:“我夜里睡得沉,你妈妈有事又不肯叫醒我,这样睡,她一动我就惊醒了。”

  “你爸爸伏在床边睡着了,我怕惊动他不敢动。不知不觉,手脚都麻木了。”

  指两生分角色朗读。听了他们的真情告白,你的脑中浮现了哪些词语呢?

  f这份如茉莉般真爱,爸爸妈妈心照不宣。我的情弦亦被拨动了。

  出示:

  病房里,那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香,袅袅地钻到我们的心中。

  品味“钻”。

  联系全文说说我的情感是如何变化的。

  此时此刻,我们在坐的每一个人都被这份如茉莉般的真爱感染了。(出示茉莉实物)让我们在茉莉的幽香中再次赞美品味这份爱。(此时师生激情朗诵最后一节。)

  哦,爱如茉莉,爱如茉莉。

  真爱无痕,一切都是那么自然美好;至爱无声,任何语言的表白都苍白无力。爱,就像茉莉平淡无奇,但又芳香宜人。(师板书:芬芳宜人 擦去“?”写上“!”)

  5、播放舒缓优美的音乐,分角色有感情地朗读全文。

  四 联系生活,深化“爱”。

  1 幸福的家庭都一样,在你的父母的身上肯定也发生过相似的故事,一个眼神、一句问候、一声叮咛、一份牵挂……无不渗透着他们浓浓的爱,告诉我们让大家分享分享吧。(学生畅所欲言。)

  2 结束语: 真爱,让人感动。我们在接受爱的雨露滋润的同时,别忘了给予别人爱,让爱的阳光洒遍世间的每一个角落。

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