四年级下册语文书第十七课触摸春天教学反思
语文老师怎样引导四年级学生从《触摸春天》课文中盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望呢?学习啦小编在此整理了四年级下册语文书第十七课《触摸春天》教学反思，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
四年级下册语文书第十七课《触摸春天》教学反思1
这是一片篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，蕴含着深刻道理的文章。本文的重点也是通过品词析句，有感情的朗读来感悟人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。
教学本课后，我总结了如下几点长处和不足：
一、恰当运用多媒体课件，起到真正辅助教学的作用
课始播放大家熟悉的舞蹈节目《千手观音》。生动、鲜活的情境极富感染力，能够调动学生内心的情感体验。激发他们学习的欲望。配乐聆听海伦·凯乐的独白，是学生真切感受除文中主人公安静外，另一个残疾人的内心世界，孩子们又一次达到了情感高潮。为体会：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。做了很好的铺垫。
二、充分体现学生主体地位，实现以学定教
在初步感知课文后，引导学生围绕“安静创造了哪些奇迹”这个问题以自己喜欢的方式读文，抓住课文中最为关键的词句和段落。引导学生调用自己已有的知识经验与课文所提供的信息进行匹配，重组。从而构建自己对文本的理解和创造。再用融入了自己理解和情感的语言再现课文所描诉的情境。呈现自己对文本的理解与认知。根据学生的回答和见解来调节教学内容，实现了以学定教。
三、注重学生的亲身体验，为教学重，难点缓解坡度
让学生蒙上双眼来体验盲人的感受从而体会到盲童安静在花丛中穿梭的不易。体会盲女安静的内心世界是本文的重、难点。引导学生把自己都当成安静。闭上眼睛重现抓住蝴蝶的经过。使学生身临其境去体验安静的内心世界，之后交流所想所感。教学难点迎刃而解。
四、朗读指导不到位
语文教学“以读为本”在充分地有感情地朗读基础上体会文本中蕴含的道理，虽然本节课我有意识做到了这一点。但学生的朗读并不十分出色。没有通过朗读来达到情感上的共鸣。在指导朗读时可以适当的加以范读。效果更好。
除此之外，上课时还应把握细节，一些细节上的东西没有很好的处理，也会影响整堂课的效果。
发扬优点，弥补不足。上完这堂课对我的教育教学水平的提高会起到很大的帮助。
四年级下册语文书第十七课《触摸春天》教学反思2
生命的真谛是什么?生命的意义何在?这是人类思考的永恒主题。《触摸春天》这篇课文，通过描写作者亲眼目睹了一个盲姑娘安静在春暖花开的美景中，伸出双手，悄然拢住了一只逗留花间的蝴蝶，明白了一个深刻的人生哲理：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。教学本课的重点是引导学生体会文中含义深刻的句子，自主发现总结体会含义深刻句子的方法。上课伊始，在黑板上板书：春天。然后置疑：同学们，春天来了?你怎样知道的?学生纷纷回答自己看到了什么，感受到了什么。及时引入：可是有一个特殊的小女孩，她也一样热爱春天，她对春天的感受是触摸。(板书)这样给学生设置了悬念，产生了进一步探究的欲望。学生没有实际的生活体验，所以理解起来有一定的难度。教学过程中安排了这样一个“假如我是一名盲人”的体验性活动：学生蒙上眼睛，通过走路、读书、写字等行动，切实感受盲人生活的不便和困难。又结合课后链接阅读，提供海伦·凯勒的事迹，组织学生在班内交流自己的
体验和感受，再理解课文的时候学生就能够结合实际谈出自己的真切体会。
四年级下册语文书第十七课《触摸春天》教学反思3
在本篇课文的学习过程中，由于学生在理解上停留在感性的表面的认识上，所以我经常出现这样一种状况：当学生回答有困难时，我就急于将自己的想法灌输给学生，代替学生思考。其实，我应该多让学生结合生活和自身经历进行感悟，可能学生会说出更有生活情趣的语言，课堂生成会更有深度。如：“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。”此处的“张望”可引导学生想象，安静的心里可能张望到了什么?让学生在想象中去感受，安静其实在用自己的心来触摸春天。
在理解含义较深的句子上，我先让学生去找出本课的中心句，大部分学生都能找出“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”我让学生理解这句话包含的人生哲理，学生说出的都是把句子解释了一遍，没有结合课文去理解。造成这种状况的原因在于，我没有让学生去通读全文，联系上下文和生活实际去理解。于是，在第二课时的学习中，我采用品读欣赏，情境创设的教学策略，抓住重点词句，联系上下文，深入引导学生揣摩语言文字，进而理解含义深刻的语句。
在这样的文章上过，我在设计时，想做更多的拓展，于是把《千手观音》和《everyone is no.1》的视频播放给学生看，但我做得不够好的是没有让学生对这个拓展进行讨论，我应该让学生就课文中安静和这两个视频中的主人公身上所具有的品格去展开讨论，从而得出这个单元的主题：生命。这在今后的教学中需要注意。
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