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苏教版四年级下册语文第八课五彩池课文

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  苏教版四年级下册语文第八课《五彩池》课文生动地描写了五彩池美丽的景色,赞美了大自然的神奇,表达了“我”热爱祖国河山的思想感情。学习啦小编在此整理了苏教版四年级下册语文第八课《五彩池》课文,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  苏教版四年级下册语文第八课《五彩池》课文

  我小时候听奶奶讲,西方有座昆仑山,山上有个瑶池那是天上的神仙信的地方;池里的水好看极了,有五种颜色,红的,黄的,绿的,蓝的,紫的。奶奶是哄着我玩儿,我却当作了真的,真想有一天能遇上神仙,跟着他腾云驾雾,飞到那五彩的瑶池边去看看。没想到今年夏天去四川松潘旅游,在藏龙山上,我真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。

  那是个晴朗的日子,我乘汽车来到藏龙山,只见藏山,只见漫野都是大大小小的水池。无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉,好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。水池大的面积不足一亩,水深不过一丈;小的像个菜碟,水很浅,用小拇指就能角到池底。池边是金黄色的石粉凝成的,像一圈圈彩带,把大大小小的水池围成各种不同的形状,有像葫芦的,有像镰刀的,有像盘子的,有像莲花的……

  更使我惊奇的是,所有的池水来自同一条溪流,溪水流到各个水池里,颜色却不同了。有些水池的水还不止一种颜色,上层是咖啡色的,下层却成了柠檬黄;左半边是天蓝色的,右半边的却成了橄榄绿。可是把水舀起来看,又跟普通的清水一个样,什么颜色也没有。

  明明是清水,为什么在水池里会显出不同的颜色来呢?原来池底长着许多石笋,有的像起伏的丘陵,有的像险峻的山峰,有的像矗立的宝塔,有的像成簇的珊瑚。石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉。阳光透过池射到池底,石笋就像高低不平的折光镜,把阳光折射成各种不同的色彩。水池周围的树木花草长得很茂盛,五光十色的倒影使池水更加瑰丽。

  原来五彩的瑶池就在人间,不在天上。

  苏教版四年级下册语文第八课《五彩池》课文简析

  课文主要讲述了五彩池的数量、大小和形状,以及池水的颜色和池水显出不同颜色的原因。

  先讲五彩池的数量很多。“满山遍野”是指满山都是,既说明了池多,又指明了五彩池的地理位置是在藏龙山上。“无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉,好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石”这个比喻句,把水池比喻成宝石,形象地写出了水池的多彩和晶莹剔透。“无数”说明水池多得数不清。接着用列数字、打比方和举例子的方法介绍了五彩池大小不一的特点。又接着介绍了它的形状,文中用一组“有像……的”的句子,说明池的形状多种多样。

  课文然后讲五彩池神奇的颜色。同一条溪流,溪水流到各个水池里,颜色却不相同。更神奇的是同一水池里的水,上层、下层、左半边、右半边的水颜色都不相同。“咖啡色”“柠檬黄”“天蓝色”“橄榄绿”等不同的颜色同时呈现在一个水池里,可以想象到它的神奇和美丽。

  明明是清水,为什么在水池里会显出不同的颜色来呢?课文接着讲述了五彩池池水显出不同颜色的原因:池底长着许多形态各异、高低不同的石笋,石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉,阳光透过池水射到池底,石笋就像高低不平的折射镜,把阳光折射成各种不同的颜色。同时水池周围茂盛的树木花草在池水中的倒影,使池水更加瑰丽多彩。

  课文开头讲五彩的瑶池在天上,而结尾说就在人间,首尾呼应,意味深长;课文运用大量打比方的句子,描写景物生动形象。这些是本文在表达上的主要特点。

  苏教版四年级下册语文第八课《五彩池》课文赏析

  1.明写藏龙山五彩池,却从小时候听奶奶讲瑶池的神奇传说落笔,这就给“写真”先蒙上了一层美丽的面纱,以唤起读者对“五彩池”神往的思想感情,昭示读者“五彩池”一定是个美不胜收的旅游佳境。

  2.瑶池的神奇传说流传久远,流传很广。这种先幻后真的写法为“五彩池”平添了几分神奇、几分美丽、几分神韵。可以说,假如没有大自然的造化,没有藏龙山上的五彩池美景,就不会有昆仑山上瑶池的神奇传说;而没有西方瑶池的美丽传说,藏龙山上的“五彩池”也会失去她的几分神奇、几分瑰丽。

  3.这种写法的好处还在于:这种“只能想见”一旦变成了眼前的“享见”,便带来了从“令人神往”到“令人神旺”的飞跃,面对不是瑶池胜似瑶池的“五彩池”就会有一种登临仙境的感觉而赞不绝口:“原来五彩的瑶池就在人间,不在天上,”“天上人间还是人间好,”从而突显了文章的中心思想。

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