西师大版四年级下册语文第三课我家的园子

　　西师大版四年级下册语文第三课《我家的园子》中“我家的园子”是个什么样的地方?在读完这篇课文后，“自由”“活力”这两个词就会不由自主地浮现在我们的脑海中。学习啦小编在此整理了西师大版四年级下册语文第三课《我家的园子》资料，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　西师大版四年级下册语文第三课《我家的园子》

　　我家有一个大花园，这花园里蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱、蜜蜂，样样都有。

　　蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这两种蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就像一个小毛球似的不动了。

　　花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

　　太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的，漂亮的。拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是对面的土墙都会回答似的。

　　花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了!都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵谎花，就开一朵谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来了一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?连太阳也不知道!

　　只是天空蓝悠悠的，又高又远。

　　西师大版四年级下册语文第三课《我家的园子》教材分析

　　全文共有六段，第一、二段介绍了园子里的昆虫。“样样都有”展示了其丰富，然后作者抓住了昆虫色彩的特点进行描写，展示出了园子里的五彩缤纷。不仅如此，一个“胖圆圆”更展现出昆虫的可爱。第三段既可以看做是前两段内容的总结，也可想成这里的花同样色彩美丽。第四段先总的介绍了园子里的太阳大而亮。继而用人睁不开眼，蚯蚓和蝙蝠不敢出来写明亮的程度。最后写了这阳光下的东西是健康、漂亮的。这里隐含着作者对这园子的赞美：光明、漂亮，没有什么黑暗的、不美好的东西，表达了作者对这园子由衷的喜爱。第五段是全文最富活力的一段。本段开头三个排比句，展现了花鸟虫的生机，进而感叹一切都活了，都有无限的本领，点明了这花园的活力和神奇，是那般无拘无束，令人神往。最后一段写了天空的蓝与高远，实则进一步展示了它的自由。

　　全文语言朴实，没有华丽的辞藻，但读起来却令人神往。引导学生在读中由浅入深地感受作者想要展示的自家园子的活力与自由。

　　建议本课教学用1～2课时。

　　解读与提示

　　*第1、2、3段写出了花园的美、昆虫的多。可以引导学生交流表示色彩的词，并在脑海中浮现画面。适时引导体会描写蜜蜂的句子，结合批读的内容想象开去，感受这里的动物的美和可爱。

　　*旁批引导学生了解，通过对声音和体态的恰当描写，使可爱的小蜜蜂跃然纸上。

　　*“明晃晃”一词内涵丰富。不仅指的是明亮，更喻示着这花园充满阳光、温暖、光明。还可以此作为下一段的引入点，自然地过渡到下一段。

　　*第4段：本段以总分的形式写了园子里的太阳。在找到中心句后，学生能很快发现太阳的特点大而亮。亮到什么程度?作者从三个方面给我们做了形象的说明。简洁地说说这三个方面，学生对批语中提出来的这句话的理解就水到渠成了。再联系自己已有的生活经验说说对这句话的理解，学生就能感受到作者的情感，朗读的时候，欣赏、赞美的语气也就顺势而来了。

　　*排比句“亮得……亮得……亮得……”的运用，更凸显了太阳的光芒四射。

　　*批读语引导学生归纳本段的意思。

　　*第5段：这一段是全文的点睛之处。自读感知，孩子们能很快地感受到花园的事物是多么富于活力，多么自由。从哪些地方能感受到自由?选择你感受最深的地方读读，从面到点，引导学生深入感受这份活力和自由，继而美滋滋地读这段。这份活力和自由作者是用什么样的方法展现出来的呢?有了旁批的提示，我们不但能对文章里事物所展现出来的特点有所了解，我们还能揣摩到作者表情达意的方法，即用上拟人的方式让文章更生动。在这里，还可借此鼓励大家进行积累。

　　*“愿意……就……”和“……也没有……”的多次重复，写出了园子里的自由。

　　*旁批引导抓住关键句子领会本段的表达意思。

　　*第6段：短小而意境深远。

　　*旁批引导学生积累佳句。

　　*识字写字教学：这一课以“虫”为部首的字比较多，可以利用形声字、比较的方法记忆。在书写中“康”字要注意中间下面不是水字。还要注意左右结构的字左右大小的分配。

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