人教版四年级下册语文13夜莺的歌声教案(2)

　　人教版四年级下册语文第13课《夜莺的歌声》教案(二)

　　【设计理念】

　　语文是一门实践性很强的学科，注重学生的言语习得过程。这篇课文层次清楚，段落分明，语言生动，对话较多。教学时，应让学生与文体进行充分的交流，引领学生潜心会文。在读中感受语言文字的魅力，体会文中小男孩的机智与勇敢，在读中习得前后呼应的写作方法，在读中体悟小男孩对侵略者的仇恨，对祖国热爱的情感，在读中受到热爱祖国的思想熏陶。本课教学，以读为本，注重学生的自主学习，给予学生充分的时间自读自悟。

　　【教学目标】

　　1、认识“屑、拧”等8个生字;会写“削、喂”等14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。

　　2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

　　3、理解课文中含义深刻句子的意思。

　　4、有感情地朗读课文。

　　【教学重点】

　　了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。体会夜莺的勇敢和机智。

　　【教学难点】

　　体会课文中含义深刻的句子。如：大家喊：“野兽来了，野兽来了──就都跑了。”

　　【教学准备】

　　1、收集有关苏联卫国战争的资料，了解历史背景。

　　2、多媒体课件。

　　【教学时数】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、出示课件，导入新课

　　1、播放夜莺的叫声。

　　2、你们听到了什么?(是鸟在叫，声音很动听，像唱歌一样)

　　3、这就是夜莺的歌声。(板书课题)

　　今天我们来学习的课文就是《夜莺的歌声》，你们想知道课文写了一些什么吗?

　　播放夜莺的叫声，激发学生的学习兴趣，引发学生的阅读期待。

　　二、初步感知，自学字词

　　1、自学本课生字词：

　　⑴划出生字词，借助拼音读准字音。

　　⑵不理解的词语查字典。

　　2、默读课文，看看这篇课文与以前所学的课文有什么不同之处，想想课文写了什么?

　　对课文进行整体感受知，运用所学过的阅读方法进行阅读。

　　三、自学情况反馈

　　1、检查生字：

　　音：翘舌音甩后鼻音挺

　　形：“挺”不要写成“扌延”“喂”不要多加一撇

　　2、默读课文，看看这篇课文与以前所学的课文有什么不同之处：

　　⑴自然段很多。

　　⑵对话很多。

　　⑶课文中出现了空行。

　　3、作者已经给课文分好了段，我们来看看每个段落分别写了什么?

　　⑴诱敌上钩。

　　⑵巧妙传信。

　　⑶歼灭敌人。

　　⑷接受任务。

　　4、这篇课文主要写了什么呢?把段意连起来试试看。(小男孩子用夜莺的歌声诱敌上钩，巧妙传信，帮助游击队歼灭德国鬼子)

　　学习概括课文的主要内容是本学期语文学习的一个训练重点，此处先让学生概括段意，然后串起来，这也是概括课文主要内容的方法之一。

　　四、品读课文，深入理解

　　1、夜莺的歌声在文中出现了几次?找出相关的句子画出来：

　　⑴自读课文，思考上述问题。

　　⑵交流，打出字幕：

　　①夜莺的歌声打破了夏日的沉寂……唱起来。

　　②小孩有时候学夜莺叫，有时候……拾球果。

　　③他伸直了腰，好像有什么鸟叫声……传来。

　　④夜莺的歌声越来越响了。

　　⑤夜莺还是兴致勃勃……意思了。

　　⑥从孩子的嘴里飞出……歌声。

　　⑶读一读上述句子。

　　每篇课文都有一条主线，教学时紧扣课题，抓住主线展开教学，使教学条理清晰。

　　2、联系上下文看看夜莺的歌声分别是在什么情况下响起的?从每一次的歌声中你都知道了什么?

　　⑴默读课文，写出自己的感受。

　　⑵小组交流、讨论。

　　⑶全班交流：

　　第一次：

　　①战斗刚结束，一小队德国兵进了村庄……弯着腰。

　　板书：诱敌上钩(战斗刚打完，会有少量德国兵跟部队失去了联系，所以小男孩在此等候，用歌声引诱敌人上前，以达到给他们带路，消灭他们的目的)

　　②战斗给人们带来的是什么?(灾难：房屋被烧，花园被毁……)有感情地朗读第一自然段。

　　③你从哪个词知道的?(从“新的劲头”可以看出唱的人十分有劲，他这么带劲地唱，就是要诱敌上钩)理解:沉寂。

　　④有感情地朗读这句

　　第二次：

　　①在带路的路上，麻痹敌人。

　　②你是从哪些词语知道的?(有时候……有时候……有时候……)

　　③从小男孩一路上的动作，你看出了什么?

　　(小男孩很天真烂漫)(他很聪明，故意装出天真的样子让敌人以前他是只是一个小孩子什么也不懂，就放松警惕)(他很勇敢，在敌人面前表现自如)

　　板书：机智勇敢

　　④有感情地朗读这一段话。

　　引导学生潜心会文，通过自读自悟，抓住重点的词语和句子体会小男的机智和勇敢，在理解的基础上进行朗读训练。在第一段中，有很多地方表现了小男孩的机智和勇敢，你们也可以采用分角色的形式朗读这一段，体会小男孩的机智和勇敢。

　　3、同座位分角色朗读。

　　4、评议：

　　分角色朗读应注意文中的提示语，注意人物的表情、动作以及当时的感情，相机理解：盘问、轻蔑等词语。

　　5、交流：

　　⑴“怎么会就剩下我一个…… 倒是只有我一个!”(故意把人和动物混淆)

　　⑵“刚刚一开火……野兽来了……野兽来了……就都跑了。”(骂德国兵是野兽)

　　⑶“你说的是一种洋蘑菇吗?”

　　故意把游机队说成蘑菇，装成什么也不懂的样子，以打消敌人的戒备心理。

　　6、分角色练读，你喜欢读哪个角色，就练习哪个角色。

　　7、指名分角色朗读。

　　利用分角色朗读这一形式，引导学再次深入仔细地品读课文，体会小男孩对侵略者的仇恨以及小男孩的机智、勇敢。

　　小结：小男孩机智地和敌人周旋，利用夜莺的歌声诱敌上钩，他是怎样巧妙利用夜莺的歌声来报告敌情，帮助游击队员消灭敌人的呢，我们下节课接着学习。

　　第二课时

　　一、回顾上节课内容导入新课

　　二、交流

　　第三次、四、五、六次夜莺的歌声是在什么情况下响起的?从每一次歌声中你知道了什么?

　　第三次：

　　1、从远处传来。

　　2、引起游击队员的注意。

　　3、有感情地朗读。

　　第四次：

　　1、越来越响。

　　2、报告敌情之后。

　　3、有感情地朗读。

　　4、质疑：

　　为什么游击队员能听明白歌声的意思?(小男孩经常用这种方法帮助游击队消灭敌人，他们之间已经形成了默契)

　　第五次：

　　报告完敌情之后，为了不引起敌人怀疑，因为已经完成了任务很高兴。有感情地朗读第三段。

　　第六次：

　　1、第二天，接受新任务。

　　2、诱敌上钩。

　　3、这一段和文章开头两个自然段有什么联系?(首尾呼应)

　　三、总结全文

　　小男孩机智勇敢地和敌人作斗争，巧妙地利用夜莺的歌声一次又一次地帮助游击队消灭敌人，保卫了自己的祖国。

　　四、写生字(略)

　　【板书设计】

　　诱敌上钩

　　13、夜莺的歌声保卫祖国小男孩(机智、勇敢)

　　报告敌情

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