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人教版四年级下册语文6万年牢教案

嘉馨分享

  人教版四年级下册语文第6课《万年牢》的教学重难点是让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚,学习叙事清楚有条理的表达方法。学习啦小编在此整理了人教版四年级下册语文第6课《万年牢》教案设计,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  人教版四年级下册语文第6课《万年牢》教案(一)

  (一)揭示课题:《万年牢》

  看了课题,你最想知道什么?(万年牢是什么意思?万年牢指什么?)

  (二)初读课文,感知内容

  1 读通课文,读准字音。

  2 检查字词:多音字:把(ba)闷(men)削(xiao)

  词语:走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误

  (能认读,并结合句子理解词义)

  3 课文三处写了万年牢,分别指什么?找出有关语段读一读。

  (三)细读课文,感悟理解

  1 第一处的万年牢指什么?找出有关语句读一读。

  出示句子:我的糖葫芦蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。

  (1)为什么叫万年牢?

  (2)这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?

  (读第二小节,体会父亲十分讲究选料;读第三、四小节,体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。)

  (3)小结:正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。

  2 第二处万年牢指什么?

  句子:公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。

  (1)什么是正道?(凭着良心做买卖)

  (2)父亲是怎么走正道的?

  3 第三处万年牢指什么?

  父亲教导我做万年牢,就是要做个可靠的人,实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。

  体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。

  4 这三处的万年牢之间有什么联系?启发学生懂得:产品质量好才能赢得顾客,做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊重。

  (四)深入体验

  你是怎么理解父亲所说的做人的道理的?结合具体的生活事例来说明。

  (五)交流“做事认真,讲诚信”的故事。

  人教版四年级下册语文第6课《万年牢》教案(二)

  【课前】 播放冰糖葫芦的歌曲和图片。

  【预备铃】 同学们,看着这么诱人的甩着薄薄糖风的冰糖葫芦,你想吃吗?呆会儿老师请客。不过呢——我有一个条件,请看大屏幕。(条件略)

  一、导入质疑,激起阅读期待。

  1、揭题,导入,出示课题,读课题。

  3、质疑,理解课题。

  二、检查预习,整体感知“万年牢”

  1、课件出示词语,并检查。

  走街串巷 天津 把儿 掉皮损伤 晾晒 闷炉火 削竹签 蘸糖 甩糖风 耽误 提篮叫卖 赚钱 掺假

  2、请快速默读课文,找到这三个“万年牢”的句子

  3、学法指导:继续用抓住重点词句理解课文的方法学习本文。

  三、读议结合,感悟理解“万年牢”

  (一)学习第一个“万年牢”(出示句子)

  1、父亲说,我的糖葫芦叫万年牢,老师觉得很奇怪哦,冰糖葫芦这个名字不是挺好听的吗?可父亲为什么把它叫“万年牢”呢?请再读这个句子,从句中找理由。

  2、交流汇报

  3、出示句子:红果、海棠去了把儿和尾,有一点儿掉皮损伤的都要挑出来,选出上好的在阳光下晾晒。

  4、交流:体会到了什么?(一丝不苟,精挑细选、认真、细致)

  5、总结。

  6、分层指导朗读假

  (二)研读第二个万年牢

  1、父亲做糖葫芦讲诚信,讲万年牢,做生意又是怎样的呢?(出示第二个万年牢)请同学们读读这句话,(生读师板书:做生意)

  2、什么叫正道?(凭着良心做买卖)“正道”的反义词是什么?(歪门邪道)联系生活,说说歪门邪道的生意人往往有哪些表现?(预设:骗人,掺假,缺斤少两……)结合3月15消费者协会日。

  3、父亲是如何走正道的?请自由朗读课文的五、六自然段,划出有关词语。(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”,体会父亲生意认真实在)

  4、父亲是这么说,也是这么做的,可是做大买卖的老板都有一套投机取巧的生意经,而认真实在的父亲又怎么看得下去呢?可想而知这两个格格不入的人之间一定发生了一场激烈的争论。用你的智慧展开想象,写一写这场非一般的唇枪舌战。

  写对话练习:

  看着父亲选料那么认真,那么丝毫也不马虎。

  老板( )地对父亲说:“ ”

  父亲( )地说:“ ”

  老板( )地说:“ ”

  父亲( )地说:“ ”

  5、交流对话。同桌交流——指名交流——分角色交流。

  6、别看父亲老实巴交,可厉害呢!竟然炒了老板的鱿鱼,痛快!老板的那套生意经,父亲永远也学不会,因为父亲坚持的是他自己的一套生意经,我们一起再来读读。齐——(生读师板书:生意)

  7、那么父亲的这套生意经到底管不管用呢?瞧一瞧,看一看,我们就知道,有请——(学生表演)

  (三)研读第三个万年牢

  1、父亲做糖葫芦万年牢,做生意也万年牢,那第三个“万年牢”又是指做什么呢?出示句子。

  2、指名读。

  3、那“万年牢”的人应该是怎样的呢?用父亲的话回答:可靠、实在、认真。

  4、改成直接叙述的口吻,然后让学生来演一演父亲对“我”的谆谆教导,要读出父亲的语重心长。

  5、“父亲的教导使我一生受益。”请看——作者新凤霞之所以能成为这么多的家,取得这么多的成就,跟父亲的谆谆教导是分不开的,跟父亲的万年牢人品是分不开的,让我们与作者一起再一次聆听父亲的教导,齐——(生读)

  7、小结

  五、联系上下文,深入体验“万年牢”

  1、同学们,这里的“万年牢”和前面2个“万年牢”之间有什么联系呢?自由朗读思考。(出示句子,并指着板书让学生思考)

  2、生交流。

  3、根据板书小结:我也可以倒过去说,父亲认真、诚实的“万年牢”的人品造就了质量一流的万年牢产品,万年牢的产品又赢得了万年牢的生意。

  4、写作指导:这三个“万年牢”一环紧扣一环,叙述很有条理,这种写法值得我们学习。

  六、课外延伸

  1、万年牢的产品,万年牢的生意,万年牢的人品,其中,我认为万年牢的人品是最重要的,不信,我们一起来听听名人是怎么说的。(课件出示)

  2、同学们,古今中外关于诚信的故事也很多,选学课文《小珊迪》讲述了珊迪诚实守信的故事,课后请认真阅读,相信你一定会被珊迪感动。下课。

  七、附:板书设计

  做糖葫芦 万年牢 产品

  做生意 万年牢 生意

  做人 万年牢 人品

  人教版四年级下册语文第6课《万年牢》教学建议

  1、课文前的提示语提示了阅读的要求,可让学生先读一读,明确学习本文的目的要求。

  2、教学略读课文,应有意识地培养学生独立阅读的能力,让学生根据上面的阅读提示,默读课文,边读边动笔做记号,画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事,并在书上作简单的批注,读后根据自己的批注进行交流。

  3、在读通课文的基础上,让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象,对父亲的言行作出自己的评价。

  4、围绕学生对“父亲”的评价,再次引导学生走进文本,从字里行间,从具体的描写中感受父亲是个办事认真,实实在在,讲究商业道德的人。引导学生对文中的关键词句进行深入体会。而不是脱离文本的空谈。

  5、对文中的三处“万年牢”分别进行体会,先联系上下文分别说说它的意思,再说说这中间的相互联系。

  6、关于父亲受雇于老板这件事,教学时可引导学生讨论:老板的这种生意经好不好?他这样做会带来什么结果?联系生活实际发表各自的看法,以提高认识能力。

  7、为了加深对课文的理解,可以拓展带读一篇与本文内容相关的文章。

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